Адаптация первоклассников к школе- актуальная и важная тема. Во всех школах страны педагоги проводят различные мероприятия и классные часы на сплочение и адаптацию первоклассников.
Преимущество реверсивного наставничества в педагогическом сообществе. ИКТ-компетенции в современном обществе подчас вызывают у более опытных педагогов большие вопросы. Вот здесь им могут помочь как раз-таки молодые специалисты.
Автор: Волотова Светлана Викторовна, Чуина Татьяна Александровна
Повышение педагогической компетенции родителей по проблеме активации игровой деятельности дошкольников в условиях семьи.
Подбор игр для успешного развития ребенка по возрастам. Конспекты семинаров-практикумов.
Проект предназначен для педагогов-психологов, учителей-логопедов, воспитателей ДОУ.
На сегодняшний день современное российское образование уделяет большое внимание системе специального (коррекционного) образования. При обучении и воспитании младших школьников, со снижением познавательной деятельности в результате органического поражения центральной нервной системы (умственная отсталость) и сопутствующими заболеваниями, способствует использование здоровьесберегающих образовательных технологий.
Статья посвящена тому, как правильно должен выстраиваться процесс обучения осужденных, какими качествами должен обладать преподаватель в вопросе индивидуального подхода к учащимся, учебному процессу и личностным качествам, а также привить интерес к учёбе.
Цель методической разработки - активизация внутренних ресурсов, формирование внутренней позиции успешного педагога. Предложенные упражнения и техники позволяют педагогам определить ключевые позиции на пути личностного роста, а также развивать осознанное стремление к успеху и преодолению профессиональных затруднений. Адресована педагогам-психологам, работающим с педагогическим коллективом.
Дидактическое пособие – «Путешествие по сказкам» включает в себя материал по четырем сказкам: «Курочка Ряба», «Репка», «Колобок», «Три медведя».
Пособие формирует у дошкольников устойчивый интерес к русским народным сказкам. Дети могут его использовать как в совместно с педагогом, так и в самостоятельной игровой деятельности. Основная функция дидактического пособия — это активизация знаний детей по данным произведениям, а также социально-коммуникативное, познавательное развитие.
В ходе игры де
В статье рассматривается роль педагога-наставника при подготовке студентов, будущих педагогов дополнительного образования, к робототехническим соревнованиям. Описываются особенности состязаний творческой направленности, этапы подготовки.
В статье рассматривается важность домашней работы в контексте развития мышления и осознанного самостоятельного овладения учебным материалом. Авторы обсуждают, как самостоятельное выполнение заданий после уроков способствует углубленному усвоению информации, развитию критического мышления и аналитических навыков обучающихся. Особое внимание уделяется методам саморегуляции учебной деятельности и формированию ответственности за учебный процесс. В статье также рассматривается влияние домашней работы
Автор: Шалыпина Янна Сергеевна, Башекина Елена Юрьевна, Жулевич Юлия Борисовна
На современном этапе развития общества, которое меняется так динамично, не представляется возможным точно спрогнозировать, какие именно знания пригодятся ребенку в его взрослой жизни. Появилась необходимость использования на уроках интегрированных форм обучения и осуществления метапредметных связей, формирования у учащихся умений самостоятельно продолжать образование на протяжении всей жизни, т.е. обладать метапредметными компетенциями.
Современный урок в условиях реализации ФГОС нельзя себе представить без применения активных форм и методов обучения. Активные формы и методы позволяют разбавить скучные и привычные уроки, сделать их более интересными и познавательными. Активные методы и новые современные технологии позволяют подготовить выпускника, обладающего необходимым набором современных знаний, умений и качеств, позволяющих ему уверенно чувствовать себя в самостоятельной жизни, уметь быстро адаптироваться к новым условиям,
В статье отражено понятие математической грамотности, содержание которого рассматривается в контексте функциональной грамотности. Рассматриваются теоретические и практические аспекты влияния решения практико-ориентированных задач на уроках математики в школе на формирование и развитие математической грамотности учащихся.
В статье раскрывается проблема развития познавательных способностей школьников. Выявлены специфика урочной и внеурочной деятельности, их характерные черты. Описываются методы и формы работы на уроке и во внеурочных занятиях по развитию познавательных способностей школьников
Урок должен приносить ребенку радость познания мира, удовольствие от участия в процессе познания. Для этого я использую и осуществляю поиски приемов на уроках. Качеством всякого урока должны быть понятными всем ученикам конечная цель урока и путь ее достижения.
Статья знакомит с опытом работы РЖД лицея №2 по гражданскому и патриотическому воспитанию подрастающего поколения. С основными направлениями данной работы.
