Задания учителя-логопеда предназначены для воспитанников подготовительной логопедической группы с тяжелым недоразвитием речи. В игровой форме воспитателям предлагаются дидактические игры для работы на логочасе: лексико-грамматические упражнения, игры на развитие психических процессов, мелкой моторики, связной речи.
Статья предназначена для школьных учителей-логопедов, учителей начальных классов, работающих с учащимися с ОВЗ. В статье рассматриваются методы и приёмы работы, доказанные на практике, с данной категорией обучающихся. Описанная работа способствует развитию творческой мотивации младших школьников.
14 марта в краевом государственном общеобразовательном бюджетном учреждении «Спасской специальной (коррекционной) общеобразовательной школе-интернате» для детей с нарушением интеллекта, прошло очень значимое событие для школы и города торжественное Открытие первичного отделения РДДМ «Движение первых».
С учетом характера нарушений речи обучающихся с умственной отсталостью, логопедическая работа проводится над всей речевой системой в целом. На каждом логопедическом занятии ставятся задачи по коррекции фонетико- фонематической, лексико-грамматической сторон речи. В предложенном варианте интегрированного занятия демонстрируются игровые приемы, направленные на коррекцию имеющихся трудностей у обучающихся.
Развитие ребенка тесно связано с его речевыми навыками, которые играют важную роль в его развитии. Однако у детей с задержкой психического развития возникают особенности в развитии этих навыков. В данный научный труд мы проведем исследование, посвященное определению особенностей речевых компетенций у дошкольников с задержкой психического развития. Мы рассмотрим ключевые аспекты, включающие словарный запас, грамматические навыки, произношение и коммуникативные функции. Кроме того, мы сосредоточимс
В статье дана характеристика младших школьников с задержкой психического развития, рассматриваются особенности развития коммуникативных умений младших школьников с ЗПР и влияние игровых упражнений на развитие коммуникативных умений младших школьников с ЗПР.
В статье рассматриваются различного рода аспекты развﮦития грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи третьего уровня, анализируются причины, приводящие к затруднениям в его освоении.
Использование упражнений нейрокоррекции в работе учителя-логопеда ДОУ способствует улучшению когнитивных способностей, эмоционального и поведенческого состояния , что, в результате, помогает более эффективно скорректировать речевые проблемы детей.
Сказка- пьеса про то, как Новогодний Мешок обиделся на Деда Мороза и ушел от него. В сказке много коротких характерных ролей. Сказка учит доброте, дружбе.
Автор: Афанасьева Марина Николаевна, Елунина Людмила Геннадиевна
Статья предназначена для специалистов (учителей-логопедов, дефектологов), а также педагогов дошкольных учреждений. В статье раскрываются аспекты основ формирования экологической культуры у детей дошкольного возраста в условиях детского сада, а также система работы с использованием игровых технологий и предметно-пространственной среды.
В статье освещается вопрос возможности применения игр и игровых технологий в процессе обучения детей с ограниченными возможностями здоровья. Раскрывается значимость и эффективность включения игровых технологий, в частности сюжетно-ролевых игр, в процесс развития, обучения, социализации и адаптации детей с ОВЗ. При работе над статьёй авторы опирались на педагогическую литературу по теме статьи и на практический опыт.
В последние годы возросло количество детей, встречающихся с различными трудностями обучения в начальной школе. Проблема нарушений письма и чтения - одна из самых актуальных для школьного обучения, поскольку письмо и чтение, является важным средством дальнейшего получения знаний учащимися.
Сценарий открытого мероприятия (развлечения-встречи) «Рождественские колядки» разработан для проведения совместного досуга детей старшей группы компенсирующей направленности и их родителей. Основная цель – получение детьми представлений о традициях и обычаях Святочных и Рождественских колядок и их значении в русской национальной культуре. Дети разучат музыкально фольклорный материал, проявят интерес к русскому народному творчеству. будут использовать его в повседневной жизни. Родители включатся
В статье раскрывается опыт работы по развитию элементарных представлений о профессиях близких по социальному окружению у дошкольников с тяжелыми множественными нарушениями через игру
Так как, я школьный логопед, который ещё по совместительству - учитель начальных классов, у меня была возможность более глубоко ознакомиться с причинами возникновения нарушений письма и речи, организовать коррекционно-профилактическую работу, в которой апробировала некоторые эффективные методические приёмы нейропсихологического подхода.
Статья посвящена современному состоянию проблемы формирования смыслового компонента читательской деятельности у дошкольников с ЗПР. Определена роль взаимодействия специалистов в процессе формирования смыслового компонента читательской деятельности.
Методическая разработка представляет собой конспект воспитательного занятия “ Пришла Зима” для обучающихся с ОВЗ (интеллектуальные нарушения, 2 вариант). Цель занятия: обобщить и систематизировать представление детей о зиме как о времени года.
Файл с презентацией прилагается.
Обучение детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата требует учета их особых образовательных потребностей, которые различаются в зависимости от состояния общей и мелкой моторики, речи, уровня развития познавательных процессов. Процесс обучения русскому языку обучающихся с ДЦП и легкой умственной отсталостью должен быть организован так, чтобы реализовывалась не только образовательная, но и коррекционно-развивающая задача. На это направлены изложенные в статье рекомендации.
