Актуальные сервисы искусственного интеллекта и нейросетей в помощь учителю на уроках и во внеурочной деятельности
Автор: Пацановская Светлана Владимировна
Организация: ГБОУ № 318
Населенный пункт: г. Санкт-Петербург
Какие существуют актуальные сервисы искусственного интеллекта и нейросетей в помощь учителю на уроках и во внеурочной деятельности? Давайте начнем с вопроса о том, как искусственный интеллект и нейросети могут быть нашими союзниками или соперниками. На данный момент искусственный интеллект и нейросети еще не причинили нам вреда, они не обладают интеллектом. Они скорее представляют собой инструменты, которые мы можем использовать для выполнения различных задач. Наш опыт работы с искусственным интеллектом пока что невелик. Мы начали использовать его недавно, осенью, чтобы создавать интерактивные задания, в основном в рамках внеурочной деятельности. Мы также используем нейросети для выполнения проектов. Однако, мы хотим использовать их грамотно и разумно, а не просто задавать запросы. Работа с нейросетями предполагает работу над проектом. Работа с нейросетями позволяет сократить время работы над проектом. Мы понимаем, что использование нейросетей действительно экономит время.
Часто нас просят объяснить разницу между искусственным интеллектом и нейросетью. Эти два определения не противоречат друг другу. Согласно Оксфордскому словарю английского языка, искусственный интеллект - это способность компьютера или других устройств демонстрировать или моделировать интеллектуальное поведение. А искусственная нейронная сеть, согласно определению Холмса, - это алгоритм искусственного интеллекта, основанный на принципах работы биологических нейронных сетей, таких как мозг животных. Ее можно использовать в обучении с учителем, без учителя или с подкреплением.
Сегодня я хотела бы разделить разговор о нейросетях на несколько блоков, исходя из того, что мы хотим достичь с помощью искусственного интеллекта. Мы можем использовать его в качестве ассистента для генерации текстов, тренажера для нас и наших учеников, аудиоконтента, видеоконтента или нейроиллюстраций для оформления наших материалов. Сегодня мы не будем останавливаться на каждом сервисе, поскольку решений очень много. Однако, прежде чем выбрать подходящий сервис, мы должны определить наши принципы и цели.
В нашем сотрудничестве с искусственным интеллектом мы можем выделить области, где он проявляет большую эффективность по сравнению с нами, такие как генерация, распознавание, классификация, прогнозирование, проксимация и решения на основе правил. Однако есть аспекты, в которых мы превосходим искусственный интеллект, такие как эмпатия, понимание контекста и способность принимать решения на основе человеческих качеств.
Наше преимущество заключается в том, что мы способны культивировать мышление у себя и у наших учеников, в то время как алгоритмы не обладают эмпатией и не способны понимать человеческие эмоции. Мы можем отличать реальное от нереального, а также обучать учеников критическому мышлению и анализу.
Поэтому важно использовать искусственный интеллект для генерации разнообразного учебного контента, включая тексты, музыку, видео и аудио, чтобы улучшить взаимодействие с учениками. Предлагаю оптимизировать процесс обучения, используя лучшие практики и экономя время учителей, чтобы они могли больше вдохновлять и провоцировать учеников к мышлению.
Следует разработать систему запросов для искусственного интеллекта, чтобы эффективно собирать информацию и предлагать готовые решения. Это поможет оптимизировать процесс обучения и сэкономить время на изучение различных сервисов.
Давайте перейдем к различным решениям для достижения нашей цели. Наша цель - быстро подготовиться к занятию. Для этого нам необходимы актуальные сервисы. В моем случае, моя задача состоит в проверке работоспособности различных сервисов. Большинство из них либо не функционируют в России, либо являются платными, либо представляют собой некачественный продукт.
Один из наиболее известных сервисов - это Twee, который предлагает полную готовность к занятиям. Есть также сервисы, способные создавать сценарии для онлайн-курсов. Однако необходимо отметить, что то, что мы создаем, является лишь каркасом идеи, который требует доработки в облаке.
Ссылку из YouTube можно использовать для немедленного создания задания и просмотра следующего блока. Важно отметить различие между ассистентом и GPT: принцип работы одинаков, но ассистент - это обучаемый помощник, в то время как GPT обучается самостоятельно.
Существует как платная, так и бесплатная версия, ограниченная количеством символов при общении. Например, можно программировать помощника для создания новостей, используя ссылки на необходимые сайты. Однако следует помнить, что такой подход может создать безличный и неинтересный контент, который требует редактирования.
Отличным инструментом также является нейросеть Яндекса GPT, способная пересказать видео с YouTube, статьи и тексты. Это значительно экономит время.
Еще одним полезным инструментом является Notion, позволяющий планировать, размещать материалы, оформлять чек-листы, писать тексты и переводить их.
Наконец, для развития функциональной грамотности можно использовать сервисы, такие как Perplexity, работающие без VPN и предоставляющие источники GPT. Однако важно отметить, что Perplexity иногда предоставляет до 90-99% недостоверной информации. Perplexity предоставляет ответы, которые можно проверить в интернете. Это словно слышать от коллег, которые работают с ней в разных частях мира.
Здесь есть множество различных инструментов, которые могут работать без VPN и бесплатно. Хотя я не часто использую их в подготовке к урокам, иногда беру готовые решения. Но было бы интересно попробовать, например, перечислить лексику какого-то модуля и посмотреть, что выдаст. Я хотела просто показать разнообразие возможностей различных сервисов. Не нужно осваивать все, просто берите то, что необходимо в данной ситуации. Если нужно освоить видео, значит, работаем с видео. Если нужно улучшить понимание текста, значит, упражняемся в чтении. И так далее.