Развитие эмоционального интеллекта на уроках английского языка в начальной школе

Автор: Салихова Лилия Ивановна

Организация: МБОУ Гимназия № 25

Населенный пункт: Курская область, г. Курск

Принимая во внимание огромную роль, которую играет начальный этап обучения в формировании личности ребенка с точки зрения его социализации, нельзя недооценивать значение уровня развития эмоционального интеллекта ребенка. Поэтому, в современных УМК по английскому языку все более востребованы материалы и задания, способствующие развитию ребенка не только с точки зрения его интеллекта, но и с точки зрения эмоциональной сферы.

Каждый человек сталкивается с эмоциями, испытывая целую гамму различных эмоциональных состояний. Представление об эмоциях не ограничивается только лишь знанием о собственных чувствах. Человек способен анализировать эмоциональное состояние окружающих.

Под эмоциональным интеллектом (ЭИ) понимается «способность обрабатывать эмоциональную информацию, включая распознавание своих собственных эмоций и эмоций других людей; выражение эмоций и их адаптивная регуляция, которая в конечном итоге обеспечивает более эффективное решение жизненных проблем» [7, 8]. Из данного определения становится ясно, что человек, обладающий хорошо развитым ЭИ, способен быстро и легко анализировать собственные эмоциональные состояния, корректировать их в положительном ключе и активно взаимодействовать с другими людьми, принимая во внимание их эмоциональные особенности.

Для развития эмоционального интеллекта на уроках английского языка в начальной школе можно использовать следующие приёмы:

1. Плакат «Greetings». Помогает детям «переключиться», сменить эмоциональную обстановку, в которой они были до урока, позитивно настроиться.
2. Плакат «Our emotions». Помогает детям научиться распознавать свои эмоции, прослеживать, как они меняются за урок, за несколько уроков, за месяц, за год, а также сравнивать с эмоциями других людей.
3. Упражнение «Match pictures with emotions». Дети учатся определять эмоции по характерным признакам: мимике.
4. Упражнение «Why?». Дети учатся определять эмоции по характерным признакам: мимике, позе и движениям.
5. Упражнение «Predictions». Дети учатся определять эмоции и предполагать о возможных последствиях эмоций.
6. Упражнение «Throw away». Учитель берёт массажный мячик с шипами и бросает ребёнку, задавая вопрос «Are you sad?».
7. Упражнение «Stop and remember». Учитель говорит детям закрыть глаза и представить самый счастливый день в их жизни.

Поскольку, один из основных смыслов эмоционального интеллекта – более эффективно осуществлять общение с другими людьми, то, конечно, основным и наиболее сложным его компонентом является управление другими людьми. Несмотря на несколько негативное название, в данном случае «управление» подразумевает не манипулятивное поведение, а правильную организацию общения в позитивном ключе. Английский язык в этом направлении предоставляет огромное количество возможностей, так как иноязычная коммуникативная компетенция как раз и ставит перед нами задачу научить учащихся справляться с решением коммуникативной задачи наиболее эффективным образом и с соблюдением норм вежливости. Для достижения этой цели развитие эмоционального интеллекта будет серьезным подспорьем.

Опубликовано: 15.05.2024