Читаем играя, или 15 интегрированных занятий для детей раннего возраста
Автор: Сыроватко Яна Александровна
Организация: МАДОУ МО Центр -- детский сад № 182
Населенный пункт: Краснодарский край, г. Краснодар
Данная авторская разработка включает в себя 15 интегрированных занятий (по 1 занятию в день) для детей от 1 года до 3 лет. Каждое занятие строится именно на работе с текстом и включает в себя:
1) чтение взрослыми фольклорного текста или литературного произведения;
2) комплекс заданий, направленных на физическое, познавательное, речевое и художественно-эстетическое развитие ребенка.
Цель данного курса:
1)с раннего возраста прививать детям интерес к чтению;
2) развивать совместный труд и общение между ребенком и родителями;
3) развивать физические, умственные и художественные способности детей.
Некоторые рекомендации по проведению занятий.
Самое подходящее время для осуществления образовательной деятельности – первая половина дня. Убедитесь в том, что ребенок не голоден и в хорошем настроении. Постарайтесь заранее продумать ваше «рабочее место». Желательно, чтобы во время занятия ребенка не отвлекали другие члены семьи, игрушки, гаджеты. Если в занятии предполагается физическое упражнение, обеспечьте безопасность во время его проведения. Проведение заданий художественно-эстетической направленности требуют хорошей организации рабочего места. Будьте готовы к тому, что ребенок может испачкать себя и окружающие предметы, поэтому целесообразно одеть малыша в одежду, которую не жалко испачкать или легко отстирать, а также застелить стол клеенкой. Важно, чтобы ребенок во время творческого порыва радовался своим возможностям, а не думал о том, что его поругают за пятнышко на одежде и т.п. Но при этом следует приучать малыша к порядоку: пластилин сложить на место, краски закрыть крышкой, кисточки помыть и высушить и т.д., чтобы в следующий раз снова ими воспользоваться. Если вы заметили признаки усталости или незаинтересованности ребенка, то занятие лучше прекратить. Помните: занятие для ребенка, а не ребенок для занятия. Желаем вам успехов и новых творческих открытий!
День 1
Чтение сказки «Курочка Ряба». Речевое развитие «Семья курочки». Цель – актуализировать названия птиц. Проговорите с ребенком названия мама – курочка, папа – петух, малыш – цыпленок. Рисование «Рябушка». Цель – развитие мелкой моторики, творческих способностей. Вырежьте из цветной бумаги силуэт курицы и поросите ребенка нарисовать ребенка пальчиками или кисточкой мелкие пятнышки, чтобы курочка стала пестренькой. |
День 2
Чтение сказки «Петушок золотой гребешок». Игра «Покорми петушка» Цель – развитие мелкой моторики, навыков счета. Предложите ребенку покормить игрушечного петушка. Для этого возьмите небольшую пластмассовую мисочку с горохом и пластмассовое блюдце для петуха. Попросите ребенка положить две щепотки гороха, затем одну щепотку. Рисование нетрадиционной техникой с помощью отпечатка ладошки «Петя-петушок». Цель – показать ребенку необычные способы рисования, развивать творческие способности, фантазию. Раскрасьте ладошку ребенка разноцветными красками, где большой палец – это «голова» и «шея» петушка, а остальные пальцы – «хвост». |
День 3
Чтение стихотворения А.Барто «Мячик». Игры с мячом. Цель – развитие крупной моторики, меткости. Попросите ребенка покатать мячик по полу: сначала просто так, затем с попаданием в определенную цель, например, прокатить между ножек стула. Далее можно поставить корзину/ таз/ ведро и попытаться забросить туда мяч. Лепка «Мой мячик». Цель – развитие мелкой моторики, творческих способностей ребенка, фантазии, формирование умение скатывать шар из пластилина круговыми движениями между ладонями. Попросите ребенка слепить шар из пластилина. Можно украсить его разноцветными полосочками, пятнышками, а можно попробовать смешать два цвета и получить «мраморные» разводы. Подключайте фантизию! |
День 4
Чтение стихотворения А.Барто «Кораблик». Артикуляционная гимнастика «Пароход». Цель – выработка правильных, полноценных движений и определенных положений артикуляционных органов, необходимых для правильного произношения звуков. Изобразите с малышом гул парохода, произнося звук «у-у-у». Упражнение «Лягушка». А теперь представьте, что вы те самые лягушки из стихотворения: присядьте на корточки, попрыгайте вверх и вперед из этого положения. Не забудьте ловить языком «комаров»! |
День 5
Чтение стихотворения А.Барто «Лошадка» Артикуляционная гимнастика «Лошадка». Цель – выработка правильных, полноценных движений и определенных положений артикуляционных органов, необходимых для правильного произношения звуков. Поцокайте языком вместе с малышом. При этом можно представить себя лошадкой и побегать по комнате, затем аккуратно приподнимать поочередно ножки и перепрыгивать через небольшие препятствия. Вариант: можно «сесть верхом» на швабру/ веник и поиграть в догонялки. |
День 6
Чтение «Сказки о глупом мышонке» С.Маршака Поговорим о прочитанном. Цель – выяснить, понял ли ребенок смысл сказки. Задайте вопросы, касающиеся содержания сказки. Артикуляционная гимнастика «Звуки животных». Цель – выработка правильных, полноценных движений и определенных положений артикуляционных органов, необходимых для правильного произношения звуков. Перечислите животных, встречающихся в сказке и изобразите как они «говорят».
|
День 7
Чтение стихотворения Г.Ладонщикова «Я под краном руки мыла…» Беседа с малышом о важности культурно-гигиенических навыков. Устройте дома день чистоты! Мальчики могут поиграть в автомойку, а девочки искупать кукол в ванной. |
День 8
Чтение сказки «Теремок» Конструирование «Построим домик». Цель – развитие логического мышления, пространственного воображения и мелкой моторики. Здесь огромный простор для вашей фантазии. Можно смастерить дом из конструктора (лего, магнитный и т.п.) или кубиков, а можно соорудить шалаш для себя и ребенка, используя в качестве опоры стулья и покрывало сверху. Возможен вариант постройки замка из песка. |
День 9
Чтение сказки «Репка» Игра «Корнеплоды». Цель – актуализировать знания ребенка об овощах, развивать вкусовые рецепторы. На самом деле вариантов для проведения данной игры немало. Все зависит от уровня вашей подготовленности и желания проведения. Вы можете вырезать из цветной бумаги корнеплоды и сделать надрезы в картоне, чтобы «сажать» туда овощи. Возможен вариант с настоящими корнеплодами. Важно, чтобы ребенок имел наглядное представление о корнеплодах и умел называть их правильно. Желательно, чтобы ребенок не только «знал их в лицо», но и умел отличать по вкусу. Но это, конечно же, на усмотрение родителей. |
День 10
Чтение сказки «Колобок» Лепка «Колобок». Цель – развитие мелкой моторики, творческих способностей ребенка, фантазии, формирование умение скатывать шар из пластилина круговыми движениями между ладонями. Попросите ребенка слепить шар из желтого пластилина. Можно прилепить глазки и ротик. Театрализация. Цель – развитие творческих (театральных) способностей ребенка. А теперь разыграйте эту сказку вместе с ребенком. Колобок у вас уже есть. Осталось примерить на себ роли бабушки, дедушки и животных. |
День 11
Чтение стихотворения Е.Благининой«Солнышко красно» Лепка «Солнышко». Цель – развитие мелкой моторики, творческих способностей ребенка, фантазии, формирование умения скатывать шар из пластилина круговыми движениями между ладонями, формирование умения расскатывать колбаски из пластилина. Попросите ребенка слепить шар из пластилина и расплющите его на бумаг. А теперь сделайте лучики: сначала скатайте колбаски, а затем расположите их вокруг «лепешки», слегка прижимая. Игра «Солнышко и дождик». Цель – приучить ребенка действовать по сигналу, совершать действия в соответствии с тестом. Для проведения этой игры в домашних условиях вам потребуется зонтик. При слове «солнышко» ребенок бегает, резвится, танцует и т.п., а при слове «дождик» бежит к маме под раскрытый зонтик.
|
День 12
Чтение стихотворения Б.Заходера «Ежик» Дыхательная гимнастика «Ежик». Цель – укрепление физиологического дыхания у ребенка. Шумно вдыхать носом воздух и выдыхать ртом. Лепка «Ежик». Цель – развитие мелкой моторики, творческих способностей ребенка, фантазии, формирование умения скатывать шар из пластилина круговыми движениями между ладонями. |
День 13
Чтение сказки В.Сутеева «Три котенка». Рисование «Следы котят». Цель – формирование творческих способной ребенка, развитие фантазии. Сложите ладошку как будто вы берете щепотку и обмакните ее в краску. Поставьте отпечаток на бумагу. У вас получился след кошачьей лапки! |
День 14
Чтение отрывка «Ветер на море гуляет и кораблик подгоняет…» из «Сказки о царе Салтане…» А.Пушкина Дыхательная гимнастика «Кораблик». Цель – укрепление физиологического дыхания у ребенка. Сделайте из бумаги кораблик. Возьмите емкость средней величины и налейте туда немного воды. Поместите кораблик в воду. Станьте по обе стороны емкости. При помощи трубочек для коктейля по очереди дуйте на кораблик: сначала он приплыл к маме, а теперь мама подула и отправила его к малышу. |
День 15
Чтение стихотворения А.Введенского «Песенка машиниста». Артикуляционная гимнастика «Паровоз». Цель – выработка правильных, полноценных движений и определенных положений артикуляционных органов, необходимых для правильного произношения звуков. Изобразите с малышом гул паровоза, произнося звук «ту-ту-у-у». Поиграйте с ребенком в паровоз: встаньте первыми, а ребенок за вами. Прихнося звуки «чух-чух», пройдитесь по комнате. |