Видео рекомендации, как один из эффективных способов взаимодействия с родителями детей с ОВЗ
Автор: Седойкина Анастасия Владимировна
Организация: ГБДОУ детский сад № 134 Выборгского района
Населенный пункт: г. Санкт-Петербург
Автор: Шиловская Мария Игоревна
Организация: ГБДОУ детский сад № 134 Выборгского района
Населенный пункт: г. Санкт-Петербург
В начале учебного года нам поступил запрос от родителей детей, которые находились на реабилитации. Родители попросили записать небольшие видео фрагменты, как им выполнять рекомендации специалистов в домашних условиях.
Актуальность: жизнь современного родителя уже не представляется без планшетов, телефонов, компьютеров. Из-за дефицита свободного времени, большой нагрузки на работе и с увеличивающимся темпом жизни, родители очень мало времени уделяют общению со своими детьми. В последнее время, современные родители очень часто черпают информацию по воспитанию и развитию своего ребенка из интернета, но, к сожалению, не вся информация, представленная в интернете оказывается полезна.
Главная цель взаимодействия логопеда, дефектолога и семьи – это включение родителей в совместный коррекционный процесс. Всем известны и широко применяются традиционные формы работы с родителями: родительские собрания, индивидуальные консультации, открытые занятия, беседы, опросы, тестирование, анкетирование, мастер-классы.
Стоит отметить, что многие родители теряют интерес к информации, которая размещается в групповой раздевалке детского сада, а зачастую просто даже не читают ее. А в силу своей неподготовленности, родители, посетив консультацию специалиста, не могут применить приемы работы с детьми в домашних условиях.
Наиболее продуктивными формами взаимодействия служат те, которые имеют практическую направленность. С родителями детей с задержкой психического развития эффективной и интересной формой взаимодействия оказались видео рекомендации.
Совместно с учителем-дефектологом мы разработали серию видео рекомендаций для родителей детей с задержкой психического развития по выполнению артикуляционной, пальчиковой гимнастики, дыхательных упражнений, игр на развитие мыслительных процессов и игровой деятельности, а также правила выполнения данных упражнений, заданий и игр.
Тип проекта: долгосрочный (Сентябрь 2023 – Май 2024)
Участники проекта: учитель – логопед, учитель-дефектолог, родители и дети группы № 11.
Цель проекта: оказание помощи родителям и повышение эффективности коррекционной работы в выполнении рекомендаций специалистов в домашних условиях.
Задачи проекта:
1. Формирование у родителей представлений о значимости выполнения рекомендаций специалистов в домашних условиях.
2. Формирование представлений о правилах выполнения рекомендаций (артикуляционной гимнастики, пальчиковой гимнастики, игр и упражнений на развитие речевого дыхания, игр на развитие памяти, внимания и мышления).
3. Обучение практическому использованию разнообразных упражнений.
Ожидаемые результаты:
-
Родители активно включены процесс коррекционной работы по выполнению рекомендаций специалистов в домашних условиях.
-
Родители самостоятельно используют видео материалы для закрепления полученных навыков у детей.
-
Дети охотно выполняют задания видя на экране «своего» знакомого логопеда и дефектолога.
-
Родителям удобно, так как видео рекомендации позволяют в любое удобное время изучить материал и повторить его.
Практическая значимость: записанные видео, можно хранить, многократно использовать, создавать картотеки. Видео рекомендации могут пополняться по мере необходимости. Каждый родитель может воспользоваться разработанными материалами, задать вопрос логопеду или дефектологу и получить ответ. Родители получают информацию и практические советы о том, как грамотно выполнять упражнения, задания и проводить игры с детьми, нуждающихся в постоянной коррекционной работе. Таким образом, родители становятся полноценными участниками процесса воспитания и обучения детей, а размещение видео, ссылок, фото дает возможность логопеду и дефектологу создать методическую копилку.
Описание проекта
Работа предполагает три этапа
1 этап — подготовительный (информационно-аналитический).
Подготовка и запись видео рекомендаций.
2 этап — основной (практический).
Демонстрация фрагментов занятий логопеда и дефектолога, записанные на видео и выложенные в общем чате сначала в «Телеграмм», а затем в «Сферум». Родители присылают выполненные задания, мы просматриваем и вносим свои коррективы, если допускаются ошибки.
Логопед записывает видео фрагмент, выкладывает в общую группу. Родители выполняют упражнения вместе с ребенком. Для обратной связи записывают то, как ребенок выполняет упражнения, а логопед оставляет комментарий или рекомендации, что ещё нужно отработать и на что обратить внимание.
3 этап — заключительный (контрольно–диагностический).
Проанализировать эффективность проведённой работы с родителями по вопросам речевого развития детей.
Проанализировать эффективность коррекционно-образовательной работы с детьми проведённой в течении года.
Транслировать опыт работы по данной теме на педагогических семинарах, родительских собраниях.
Перспективный план реализации проекта учителя-дефектолога
№ |
Сроки |
Форма работы |
Содержание работы |
Подготовительный этап |
Сентябрь |
Обследование детей Оформление стенда «Советует дефектолог» |
Изучение существующих методик и литературы. Подбор методического материала. Выявление когнитивного уровня развития детей. |
Основной этап
|
Октябрь |
Индивидуальные консультации |
Беседа по результатам диагностики. |
Ноябрь |
Консультация «Совместные игры родителей с детьми духовно и эмоционально обогащают» |
Подбор методического материала по теме. Обучение игре. Подготовка памятки: «Полезные игры для дошкольников» |
|
Декабрь |
Видео рекомендация «Использование любимых игр и игрушек для привлечения детей к выполнению заданий в домашних условиях» |
Подбор методического материала по теме. Беседа на тему: «Моя любимая игрушка» Рекомендации по приобщению и развитию игры у дошкольника. |
|
Январь |
Индивидуальные консультации |
Обсуждение промежуточных итогов |
|
Февраль |
Семинар – практикум «Игра как особое пространство воспитания дошкольников» |
Беседа на тему взаимосвязи родителя и ребенка в игре. Методические рекомендации по организации игровой деятельности. |
|
Март |
Видео рекомендация «Играя - учимся» |
Консультация и рекомендации по выполнению заданий дома. |
|
Заключительный этап |
Апрель |
Анкетирование родителей |
Определение уровня компетентности родителей в вопросах когнитивного уровня развития детей. |
Май |
Итоговое обследование детей Подведение итогов проекта |
Выявление когнитивного уровня развития детей. Анализ результатов анкетирования родителей на конец учебного года |
Перспективный план реализации проекта учителя-логопеда
Этапы |
Сроки |
Форма работы |
Содержание работы |
Подготовительный |
Сентябрь |
Обследование детей Консультации для родителей по результатам диагностики. |
Изучение существующих логопедических методик и литературы. Подбор методического материала. Выявление уровня речевого развития детей. Подбор пособий и литературы для родителей |
Основной
|
Октябрь |
Видео рекомендация «Общая артикуляционная гимнастика»
Серия пальчиковых гимнастик по лексическим темам.
Видео рекомендация «Упражнения на развитие плавного, длительного выдоха» |
Подбор методического материала по теме «Артикуляционная гимнастика» - Обучение комплексу артикуляционной гимнастики. -Рекомендации по проведению пальчиковой гимнастики дома. -Опрос родителей в чате «Повторяете ли вы с ребенком пальчиковую и общую артикуляционную гимнастики?» и «Нужен ли мастер-класс по выполнению рекомендаций специалистов для пап?» -Подбор методического материала по теме «Дыхательная гимнастика». -Рекомендации по развитию речевого дыхания, и развитию плавной воздушной струи. -Игры на обучение плавному, свободному выдоху, активизации губных мышц. |
Ноябрь
|
Артикуляционное упражнение «Язык здоровается с верхней губой», «Зайчик», «Лягушка».
|
Анализ видео фрагментов того, как дети выполняют упражнения.
Домашнее задание «Пособия на развитие дыхания своими руками» |
|
Декабрь (онлайн) |
«Задай вопросы логопеду»
Серия пальчиковых гимнастик по лексическим темам.
|
Консультации и ответы на вопросы.
Переход переход в мессенджер «Сферум». |
|
Январь |
Индивидуальные консультации для родителей (очно)
Серия пальчиковых гимнастик по лексическим темам. |
Подведение промежуточных итогов |
|
Февраль |
Видео рекомендация «Второй комплекс артикуляционной гимнастики»
Серия пальчиковых гимнастик по лексическим темам. |
Обучение комплексу артикуляционной гимнастики. |
|
Март |
Видео рекомендация «Развитие грамматического строя речи. Примеры игр на согласование в роде, числе, падеже».
Серия пальчиковых гимнастик по лексическим темам. |
Подбор игр и упражнений на развитие грамматического строя речи. |
|
Заключительный |
Апрель |
Анкетирование родителей |
Определение уровня компетентности родителей в вопросах речевого развития. |
Май |
Итоговое обследование детей Подведение итогов проекта Выступление на районном семинаре |
Выявление уровня речевого развития детей. Анализ результатов анкетирования родителей на конец учебного года. |
Список используемой литературы
-
Агранович З.Е. Сборник домашних заданий в помощь логопедам и родителям для преодоления лексико-грамматического недоразвития речи у дошкольников с ОНР. – СПб.: ООО Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013.
-
Агранович З.Е. В помощь логопедам и родителям. Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонетической стороны речи у старших дошкольников. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2012.
-
Крупенчук О.И., Воробьева Т.А. Логопедические упражнения: Артикуляционная гимнастика. – СПб.: Издательский дом «Литера», 2005.
-
Крупенчук О.И. Пальчиковые игры. – СПб.: Издательский дом «Литера», 2012.
-
Крупенчук О.И. Тренируем пальчики – развиваем речь! Младшая группа детского сада. – СПб.: Издательский Дом «ЛИТЕРА», 2015.
-
Крупенчук О.И. Тренируем пальчики – развиваем речь! Средняя группа детского сада. – СПб.: Издательский Дом «ЛИТЕРА», 2019.
-
Крупенчук О.И. Речевая карта для обследования ребенка дошкольного возраста. – Изд. испр. и доп. – СПб.: Издательский дом «Литера», 2018.
-
Куцина Е., Созонова Н. Связная речь и логическое мышление. Методическое пособие с иллюстрациями по развитию речи (для детей 4-7 лет), Издательский дом Литур, 2019.
-
Морозова И. А., Пушкарева М.А. Ознакомление с окружающим миром. Конспекты занятий. Для работы с детьми 4—5 лет ЗПР. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011. —72 с.
-
Морозова И. А., Пушкарева М.А. Развитие элементарных математических представлений. Конспекты занятий. Для работы с детьми 4-5 лет с ЗПР. — М.: МОЗАИКАСИНТЕЗ, 2009. - 72 с.
-
Новиковская О.А. Логопедическая грамматика для малышей. Пособие для занятий с детьми 2-4 лет. – СПб.: Издательство «Корона. Век», 2017.- 64 с.
-
Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е. Игралочка: рабочая тетрадь. Математика для детей 3–4 лет. — м.: бином. Лаборатория знаний, 2018. 29 лексических тем: пальчиковые игры, упражнения на координацию слова с движением, загадки для детей 4-5 лет: логопедам-практикам и внимательным родителям / авт.-сост. А. В Никитина. - Санкт-Петербург: КАРО, 2009.