Конспект открытого занятия с детьми старшей группы с ограниченными возможностями здоровья (с тяжёлыми нарушениями речи) Тема: «Наша сказка»

Автор: Ставила Любовь Александровна

Организация: ГБДОУ детский сад № 80 Красносельского района

Населенный пункт: г. Санкт- Петербург, г. Красное село

Интеграция образовательных областей: «Художественно-эстетическое развитие» «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Цель: проявление детской инициативы

Задачи:

• развитие связной речи
• развитие воображения;
• развитие мелкой моторики рук;
• воспитание культуры взаимодействия
• создание хорошего настроения.

Использование современных технологий:

Приемы здоровьесберегающих технологий (смена видов деятельности, артикуляционная гимнастика, речь с движением, элементы самомассажа)

Технологи «Сторителлинг»

Участники: дети с ОВЗ (с тяжелым недоразвитием речи) старшей группы (5-6 лет) первого года обучения, учитель – логопед группы № 10

Оборудование: кубики с изображением элементов артикуляционной гимнастики, кубики с картинками для сочинения историй, планшеты на каждого ребенка, картинки, фигурки дикихи домашних животных, обложка от книги со сказками.

 Ход занятия

Организационная часть

Учитель – логопед: здравствуйте, ребята!

Дети: здороваются

Учитель – логопед: А как еще мы можем поздороваться, какими словами?

Дети: доброе утро! Добрый день! Добрый вечер!

Учитель – логопед: у нас в группе произошла странная ситуация: мы с Анной Вячеславовной перебирали книги со сказками, и мне попалась одна книга. Я ее открыла ,но внутри не было сказки. Осталась одна обложка. Как мы можем исправить эту ситуацию?

Дети: сами сочинить сказку

У. –логопед: отличная идея! Давайте сочиним сказку и у нас будет своя собственная сказка. А как называется человек, который сочиняет сказки?

Дети: сказочники

У.- логопед: что такое сказка? Чем она отличается то рассказа?

Дети: сказка – это выдуманная история, волшебная. Рассказ – это история настоящая (реальная) из жизни кого- то.

У. –логопед: давайте подумаем, из каких частей состоит сказка?

Дети: начало, середина, конец

У.- логопед: какими словами начинается сказка?

Дети: Однажды, давным- давно. Как-то раз…..

У. –логопед: что еще мы можем рассказать в начале сказки?

Дети: о главном герое, главной теме.

У.- логопед: кто может рассказать, о чем говорится в средней части?

Дети: в середине сказки происходят какие – то события, появляется добрый или злой герой

У.- логопед: а о чем расскажем в конце сказки? Какими словами заканчивается сказка?

Дети: в конце герой побеждает зло, находит решение проблемы. Закончить можно словами: стали они жить поживать, да добра наживать.  Вот и сказки конец, а кто слушал, молодец!

У.- логопед: И. «Покажи лесное животное». Вправо-влево повернись в дикое животное превратись

У.-логопед: теперь мы знаем из каких частей состоит сказка. Но как же мы будем ее сочинять? Что нам может помочь?

Дети: кубики историй

У. – логопед: согласна свами. (достаем коробку с кубиками). Ребята, чтобы я смогла записать сказку, чтобы я четко слышала слова, как вы будете рассказывать?

Дети: не торопясь, четко произносить звуки!

У. – логопед: Чтобы наша сказка получилась по – настоящему волшебной и интересной произнесем такие слова (речь с движением, элементы самомассажа):

Много сказок есть на свете (рисуем руками большой круг – земной шар)

Сказки очень любят дети (показать сердечко руками и присесть)

Да и взрослые не прочь (встать)

Слушать сказки день и ночь (самомассаж ушей)

Вправо – влево повернись и в сказочника превратись!(поворот головы вправо - влево)

У. –логопед: разделитесь на 2 команды по 3 человека и возьмите себе по 1 кубику, нужного цвета (начало, середина, конец). Зеленый кубик – начало сказки, красный- середина, синий – конец сказки.

А о чем будет наша сказка?

Дети: предполагают

У. – логопед: ребята, а вы обратили внимание на обложку книги? Кто там изображен?

Дети: на обложке книги изображены дикие животные.

У. – логопед: (выставляю несколько диких животных и 2 домашних). Посмотрите внимательно, все ли животные подходят нам для составления нашей сказки?

Дети: не подходит собака и корова, потому что это домашние животные.

У. –логопед: вы очень внимательны! Выберите одного, главного  героя, про которого будем сочинять сказку?

Дети: выбирают

У. – логопед: (все оставшиеся фигурки животных  убирает). Теперь можно начать самое интересное: сочинять сказку, в своей команде вы можете обсуждать, помогать друг другу. Если понадобиться помощь, можете меня попросить об этом. А чтобы мы смогли следить за временем мы установим песочные часы.  Когда будете готовы, то каждая команда расскажет, что получилось. Постараемся

Дети : сочиняют, обсуждают. Рассказывают по –очереди.

У. – логопед: очень интересная и необычная сказка у вас получилась. А как вы назовете свою сказку?

Дети: ответы детей

У. – логопед: ну, что ж, а нам пора превращаться в детей и возвращаться в группу: встанем и произнесем такие слова:

Вправо – влево повернись

И снова в детей превратись.

У. – логопед; Рефлексия:

- кем вы сегодня были?

- о ком была ваша сказка?

- что вам больше всего понравилось?

- что было сложным?

- что легко удавалось?

Дети: ответы детей

У. – логопед: спасибо, ребята за такую интересную работу!

 

Дети делятся на команды, обсуждаем порядок частей в сказке (начало, середина, конец)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети в командах сочиняют сказку и подбирают на планшете картинку(или из предложенных печатных картинок), подходящую к их части рассказа

 

 

 

Опубликовано: 18.05.2024