Опыт работы по адаптированным дополнительным общеразвивающим программам «Умные пальчики», «Мастерство добрых рук»

Автор: Медведева Людмила Анатольевна

Организация: МБОУ ДО ГО Заречный «ЦДТ»

Населенный пункт: Свердловская область, г. Заречный

Автор: Миронова Надежда Владимировна

Организация: МБОУ ДО ГО Заречный «ЦДТ»

Населенный пункт: Свердловская область, г. Заречный

Дополнительное образование детей и взрослых направлено на формирование и развитие творческих способностей детей и взрослых, а также их адаптацию к жизни в обществе.

Дети с ограниченными возможностями в силу своих «ограничений» воспринимают этот мир ярче, острее, эмоциональней, чем их здоровые сверстники. Они более усердны, вдумчивы и внимательны, так как их физические возможности ограничены. И именно в занятиях творчеством дети-инвалиды находят отдушину в этом мире, а творчество помогает в адаптации и реабилитации, оно является самовыражением и самореализацией. Создавая что-то своими руками, ребенок укрепляет связь с внешним миром, что особенно важно для детей с ограниченными возможностями. Изделие, выполненное ребенком с ограниченными возможностями, несет отпечаток его личности.

Главная проблема, с которой сталкиваются дети с ОВЗ - это непонимание, отторжение их обществом, малое общение со сверстниками, нежелание людей замечать их. Через свои работы они пытаются общаться с нами, найти связь с миром. Ведь им, как и всем детям, необходимы простые вещи: внимание, любовь, понимание, возможность творчества. И эту проблему мы решаем с помощью реализации программ «Умные пальчики» и «Мастерство добрых рук»

Занятия с детьми проводятся в рамках кружковой работы, что предполагает добровольное включение несовершеннолетних в творческую деятельность. Вся работа ведется от простого к сложному и то только после того, как отработают простое. Атмосфера занятий в творческом объединении позволяет раскрепоститься, ведь здесь ребенку дается больше свободы для реализации желаний и идей. Техника работы с бумагой и разными материалами очень богата и разнообразна, при этом доступна детям с ОВЗ. Нужно учесть также, что детям с ОВЗ трудно обрабатывать бумагу и картон, но эта деятельность очень хорошо развивает моторику пальчиков. На занятиях в занимательной форме используются доступные детям виды практической деятельности; воспитываются и прививаются социально-бытовые знания, умения и навыки, необходимые для социализации детей, формируются такие личностные качества как трудолюбие, ответственность, настойчивость, чувство взаимопомощи, желание преодолевать трудности.

Адаптированные дополнительные общеразвивающие программы: «Умные пальчики» - составительская, со сроком реализации 3 года; «Мастерство добрых рук» - составительская, со сроком реализации 1 год, разработаны в соответствии с индивидуальными и возрастными особенностями детей, ориентированы на личностный подход к ребенку, основанный на принципе гуманизации и воспитания нравственных начал в детях, направлена на обеспечение доступности качественного дополнительного образования и максимального удовлетворения особых образовательных потребностей детей и подростков с ОВЗ и обеспечивают усвоение ими социального и культурного опыта; базовых учебных действий.

Нормативно-правовой основой разработки адаптированных дополнительных общеразвивающих программ «Умные пальчики», «Мастерство добрых рук» являются следующие документы:

1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями).

2. Концепция развития дополнительного образования детей (утв. распоряжением правительства Российской Федерации от 31.03.2022 г. №1726-р).

3. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».

4. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

5. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 30.09.2020 г. № 533 «О внесении изменений в Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, утверждѐнный приказом Министерства просвещения Российской Федерации 09.112018 г. № 196.

6. Профессиональный стандарт «Педагог дополнительного образования детей и взрослых», Трудовая функция 3.1.5. Разработка программно-методического обеспечения реализации дополнительной общеобразовательной программы.

7. Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 г. № 09-3242 «О направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)».

8. Стратегия развития воспитания в Свердловской области до 2025 года (утв. Постановлением Правительства Свердловской области от 7 декабря 2017 года N 900-ПП.

9. Основы государственной молодежной политики Российской Федерации на период до 2025 года (утв. распоряжением Правительства РФ от 29 ноября 2014 г. N 2403-р).

10. Приказ Министерства образования и молодежной политики Свердловской области от 30.03.2018 г. №162-Д «Об утверждении Концепции развития образования на территории Свердловской области на период до 2035 года».

11. Конвенция ООН «О правах ребенка».

С помощью реализации программ: «Умные пальчики», «Мастерство добрых рук» мы стараемся расширить круг возможностей детей с ОВЗ, развить пространственное воображение, конструкторские способности. Открыть индивидуальность ребенка с ОВЗ, помочь реализовать себя в учебе, творчестве, в общении с другими, обрести новые социальные связи и навыки.

Цель программ: развитие творческих способностей детей с ограниченными возможностями, путем создания условий для самореализации личности посредством реализации программ: «Умные пальчики», «Мастерство добрых рук».

Задачи программ:

Обучающие:

• обучить конкретным трудовым навыкам при работе с разными видами материалов;
• углубить и расширить знания о некоторых видах творчества;
• формировать интерес к декоративно - прикладному творчеству.

Развивающие:

• Развивать образное мышление, творческие способности;
• Формировать эстетический и художественный вкус;
• Содействовать формированию всесторонне развитой личности.

Воспитательные:

• Привить интерес к истокам народного творчества;
• Формировать чувства самоконтроля, взаимопомощи.
• Вовлечение родителей в совместный творческий процесс «Ребенок-Родитель - Педагог».

Основные принципы программ. Основным принципом программ является принцип индивидуального подхода к ребенку, учет его возрастных, физических, эмоциональных особенностей, учет его интересов. Программы построены на принципах доступности, занимательности, наглядности, последовательности, сотрудничества ребенка с педагогом, с родителями.

Основные формы и методы работы. Для достижения поставленной цели используются следующие формы и методы обучения: словесные (рассказ, объяснение, работа с литературой, интернет - ресурсами); исследовательские (наблюдение, опыт); наглядные (демонстрация, показ); практические; важное место в программе занимает игровой метод, поскольку игра является потребностью растущего детского организма.

С целью повышения эффективности организации образовательного процесса обеспечиваю выбор педагогически обоснованных форм, средств и методов работы исходя из психофизиологической и педагогической целесообразности. Для успешного становления личности обучающегося и помощи ему в продвижении, от элементарных навыков поведения к более высокому уровню развития эмоциональной отзывчивости и представления детей о нравственности использую разнообразные методы и приёмы:

- методы формирования социальных чувств и эмоций обучающиеся: осознание и понимание переживаний других людей или сказочных героев, распознавание эмоций по картинкам;

- методы, обеспечивающие создание у обучающиеся практического опыта общественного поведения: воспитание нравственных привычек, целенаправленное наблюдение за трудом взрослых или игрой детей, организация совместной деятельности и игры.

Образовательные технологии. Применяем современные образовательные технологии: сюжетно-ролевые, дидактические, личностно-ориентированное обучение, игровые и диалоговые технологии, технологии развивающего обучения. Для сохранения и укрепления здоровья воспитанников применяю здоровьесберегающие технологии: динамические паузы, подвижные игры, пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз. Немаловажным компонентом являются и технологии «партнерства» и «совместной деятельности», которые выражаются в комплексной работе педагога, детей и родителей. Вера родителей в успех своего ребенка и сильные стороны его природы, развитии самостоятельности ребенка в процессе становления и взаимодействия с окружающим миром, способствует развитию у ребенка чувства защищенности, уверенности в себе, потребности в активном установлении межличностных отношений, как в семье, так и вне дома.

В занимательной форме используем доступные для детей с ОВЗ виды практической деятельности, воспитываю и прививаю социально-бытовые знания, умения и навыки, необходимые для социализации детей, формирую такие личностные качества как трудолюбие, ответственность, настойчивость, чувство взаимопомощи, желание преодолевать трудности. Мотивируем и поощряем любознательность детей через творческие задания. Стараемся расширить круг возможностей детей, помочь реализовать себя в творчестве, в общении с другими, открыть индивидуальность ребенка.

Успехи детей систематически демонстрируем родителям при индивидуальных встречах, на занятиях, группе WhatsApp.

Характеристика детского коллектива. Психическая деятельность обучающихся с проблемами интеллектуального развития существенно отличается от сверстников. Обучающиеся имеют серьезные отклонения во всех проявлениях психической деятельности; значительное снижение познавательной активности; узость круга интересов; недостатки эмоционально-волевой сферы; разная степень отставания в интеллектуальном развитии. Все дети имеют заключения федерального государственного учреждения медико-социальной экспертизы и рекомендованы обучаться индивидуально по состоянию здоровья. Состав детей неоднороден как по структуре, так и глубине дефектов, так и по возможностям обучения.

Главное! Необходим хороший контакт с детьми, иначе все усилия и действия педагога обречены!

Одним из показателей роста творческих способностей обучающихся является результативность их участия в выставках и конкурсах декоративно - прикладного творчества. Обучающиеся активно принимают участие и становятся победителями и призерами в различных конкурсах.

В результате реализации по адаптированным дополнительным общеразвивающим программам: «Умные пальчики», «Мастерство добрых рук» дети научились работать с инструментами, выполнять творческие работы, ориентироваться в определённых жизненных ситуациях.

Вера в возможности ребенка, любовь к нему, независимо от его проблем, способствует формированию у него позитивного отношения к самому себе и другим людям, обеспечивает чувство уверенности в себе, доверие к окружающим.

Сотрудничество «педагог-РЕБЕНОК-родители» дает хорошие результаты в развитии детей с ограниченными возможностями здоровья.

Опубликовано: 05.06.2024