Активизaция познавательных интересов на уроках географии: синквейн на уроках географии

Автор: Жамиля Кабировна Лебединцева

Организация: ГБОУ №482

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Применение современных технологий в образовании создает благоприятные условия для формирования личности ученика и соответствует требованиям современного общества. Появляется много новых, современных форм, которые помогут сделать обычный урок ярким, эффективным, совместить учёбу с воспитанием и создать атмосферу психологического комфорта.

Урок геoграфии, организованный с использованием технологии критического мышления учащихся, обладает рядом преимуществ по сравнению с традиционным уроком, так как данная технология уделяет особое внимание познавательным педагогическим целям:

-знание (употребляемых терминов, конкретных фактов, понятий);

-понимание (изученных фактов; интерпретация материала);

-применение (использование понятий в новых ситуациях);

-анализ (проведение разграничений между фактами и мнениям, причинами и следствиями);

-синтез (написание творческой работы, составление плана исследования);

-оценка (оценивание логики построения материала).

Ценность уроков, проведённых в данной технологии, я вижу в том, что они позволяют учителю формировать общеучебные умения и навыки, необходимые учащимся и для освоения других школьных предметов, «учат учиться».

«Способность резюмировать информацию, излагать сложные идеи, чувства и представления в нескольких словах – важное умение. Оно требует от ученика вдумчивости и богатого понятийного запаса.

Синквейн – это стихотворение, представляющее собой синтез информации в лаконичной форме, что позволяет описывать суть понятия или осуществлять рефлексию на основе полученных знаний». Это стихотворение, состоящее из пяти строк:

в первой строке заявляется тема или предмет (одно существительное);

во второй дается описание предмета (два прилагательных или причастия);

в третьей, состоящей из трех глаголов, характеризуются действия предмета; в четвертой строке приводится фраза, обычно из четырех значимых слов, выражающая отношение автора к предмету, в пятой строке – синоним, обобщающий или расширяющий смысл темы (предмета) (одно слово).

Если следовать этим правилам, то могут получиться, например, такие синквейны (география, 5 класс):

Назовите тему урока одним словом	Глобус	Географическая карта	Масштаб
Назовите два прилагательных, которые ее характеризуют	Круглый, уменьшенный	Плоская, уменьшенная	Линейный, численный
Назовите три действия, которые можно при этом выполнять	Вращать, измерять, рассматривать	Изучать, измерять, находить	Измерять, уменьшать, изображать
Выразите в одном предложении свое впечатление о теме урока	Глобус похож на Землю.	Уметь пользоваться географической картой.	Масштаб нужен всем картам.
Как одним словом можно обобщить тему урока	Модель	Изображение	Дробь

 

Синквейн – быстрый, но мощный инструмент для рефлексии, поскольку он дает возможность резюмировать информацию, излагать сложные идеи, чувства и представления в нескольких словах, что отнюдь не просто.

На первых порах можно предложить учащимся составить один синквейн на двоих, с которым оба будут согласны. Это, с одной стороны, облегчит процесс подбора слов, а с другой – поможет выбрать наиболее точные, образные.

Использовать синквейн можно при изучении любого предмета.

Методика применения синквейна:
1. Объяснить правила написания синквейна.
2. Привести несколько примеров синквейна (готовых и предложить составить один совместно).
3. Сформулировать тему.
4. Зафиксировать время на написание синквейнов;
5. Заслушать варианты ответов.
   Методика отрабатывается на нескольких уроках, а когда она будет отработана, работу начинать с пункта 3.

На уроках географии он не только помогает организовать диалог, но и позволяет отрабатывать навыки анализа текста, способствует индивидуализации обучения, обеспечивает речевое развитие учащихся.

Этот вид работы нравится ученикам. Приведу примеры синквейна, составленного на уроках.

6 класс	7 класс	8 класс	9 класс
Река	Япония	Население	Урал
Равнинная, горная	Маленькая, островная	Многонациональное, религиозное	Славный, опорный
Углубляет, расширяет, течет	Производит, любуется, трясет	Переезжает, уменьшается, увеличивается	Добывает, перерабатывает, производит
Зависят от климата, рельефа.	Япония – страна восходящего солнца	Различается по языкам, культурой.	Крупная металлургическая база страны
Поток	Архипелаг	Народ	Защитник

       Как видно из примеров, с помощью синквейна учащиеся учатся быстро и эффективно   анализировать, синтезировать и обобщать понятия и информацию. Можно испoльзовать разные способы работы с синквейном: самостоятельно, в парах, в группе. А также данный приём можно использовать для анализа узкого понятия (география, 5-6 класс):

Барометр	Сейсмограф	Кряж
Точный, чувствительный	Чувствительный, записывающий	Вытянутый, приподнятый
Показывает, повышается, понижается	Пишет, показывает, предупреждает	Разрушается, возвышается, размывается
Показывает точное атмосферное давление	Записывает колебания земной коры.	Гряды холмов, низких гор.
Прибор	Прибор	Возвышенность

 

    Если использовать приготовленный дома синквейн, то можно при ответе составить по нему краткий рассказ.

Горы	Почва	Вулкан
Низкие, высокие	Плодородная, структурная	Действующие, потухшие
Растут, разрушаются, возвышаются.	Накапливается, удобряется, разрушается.	Растет, извергается, взрывается.
Образуются на стыке плит.	Почва – особое природное образование.	Выбрасывают лаву, газы, пепел.
Рельеф	Кормилица	Гора

   Также синквейн – это метод самоконтроля. Прочитав материал, можно мысленно придумать стихотворение. Если получается – материал усвоен хорошо.

Ветер	Азимут
Ураганный, переменчивый	Точный, градусный
Дует, меняется, поднимается.	Указывает, направляет, определяет.
Разность в атмосферном давлении.	Направление на север и предмет.
Движение	Угол

Можно расширить синквейн, добавив свои знания.

Машиностроение	Рельеф
Металлоемкое, наукоемкое, трудоемкое.	Разнообразный, расчлененный, горный, равнинный.
Механизирует, автоматизирует.	Изменяется, разрушается, поднимается.
Может размещаться повсеместно, учитываются факторы.	Зависит от строения земной коры.
Техника	Неровности земной поверхности

    Можно внести коррекцию или совершенствовать текст, составленный товарищем, или найти в тексте сознательно запланированные ошибки.

Гидросфера	Литосфера
Водная, огромная, необходимая	Твердая, каменная, мощная (тонкая).
Испаряется, замерзает, движется.	Движется, поднимaется, опускается.
Образует Мировой океан.	Земная кора и верхняя мантия.
Слой (Оболочка)	Оболочка

   Можно использовать как игровой момент: учимся определять тему синквейна при отсутствующей первой части.

2. Раскаленная, пластичная.	2. Южная, суровая
3. Движется, изливается, нагревает.	3. Охлаждает, отличается, покрывает.
4. Располагается под земной корой.	4. Имеет покровный ледник.
5. Слой.	5. Материк.
1. Мантия	1. Антарктида

С точки зрения педагогики процедура составления синквейна позволяет гармонично сочетать элементы всех трёх основных образовательных подходов: информационного, деятельностного и личностно-ориентированного.

Чем разнообразнее формы и методы работы, тем больше шансов, что мы вместе с учениками будем получать большее удовлетворение от процесса обучения и от его результатов. Применение приёмов технологии критического мышления, в данном случае – синквейнов, позволяет увидеть, как меняются мотивация и образовaтельный настрой учащихся, уровень их развития. На таких уроках каждый ребёнок будет иметь реальную возможность стать успешным, почувствовать радость процесса познания.

Синквейн дает возможность подвести итог полученной информации, изложить сложные идеи, чувства и представления в нескольких словах.   Данная форма работы дает возможность усвоить важные моменты, предметы, понятия, события изученного материала; творчески переработать важные понятия темы, создает условия для раскрытия творческих способностей учащихся.

 

Литература

1. Викентьева И. Ода синквейну. //Перемена, №3, 2002.
2. Заир-Бек С.И., Муштавинская И.В., Развитие критического мышления на уроке, М., Просвещение, 2011.
3. www.ikirov.ru

1. file1.pdf (112,9 КБ)

Опубликовано: 30.05.2024