Роль проектной деятельности в патриотическом воспитании кадет

Автор: Пахомова Ирина Сергеевна

Организация: ФГКОУ Тюменское ПКУ

Населенный пункт: Тюменская область, г. Тюмень

СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ СРЕДА КАК ФАКТОР ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ КАДЕТ

Аннотация: в данной статье освещены вопросы патриотического воспитания кадет, которое направлено на формирование и развитие личности, обладающей нравственными качествами гражданина - патриота России, способного сохранять и преумножать, культуру и традиции родного края, в условиях кадетского училища. 

Ключевые слова: гражданин, патриотическое воспитание, патриотизм, социокультурная среда.

 

«Патриотизм, соединенный с интересом и любовью ко всем нациям – непременное условие нормального здоровья ума и сердца. Ибо для человека естественно любить свою землю, свое село и город, свою страну и ее народ, а также своих соседей, другие народы и весь земной шар – и нашу большую Родину» 

 Д.С. Лихачев

В современном российском обществе, социально – экономические инновации вызвали определенное расслоение общества, произошел резкий спад в деятельности воспитания подрастающего поколения. Большую тревогу вызывает одно из ключевых направлений этой деятельности, связанное с созданием условий для воспитания личности гражданина и патриота России, способного отстаивать ее интересы. В связи с этим проблема патриотического воспитания детей становится одной из актуальнейших. Поступление школьника в кадетское училище приводит к значительным изменениям его социальной роли, к кадету предъявляются новые требования. За сравнительно короткий срок воспитанник должен адаптироваться к военному укладу жизни: регламентированию времени — распорядку дня, дисциплине, соблюдение субординации, проживанию в гомогенной среде, нехватке свободного времени. На первый план выходит задача формирования в кадетском училище социокультурной среды, способствующей освоению нравственных ценностей, приобретению навыков толерантности, дружбы и товарищества и взаимопомощи, направленной на формирование и развитие ответственности. Известно, что современного подростка нельзя успешно учить и обучать, если он относится к учению и знаниям равнодушно, без интереса и не осознавая потребности к ним. Поэтому перед училищем стоит задача по формированию и развитию у кадет положительной мотивации к учебной деятельности через повышение эффективности учебного процесса, формирование положительной воспитательной социокультурной среды.

Социокультурная среда – объективная социальная реальность, динамично функционирующая в виде природных, материальных, социально-экономических, политических, духовных, психологических и других факторов, которые оказывают воздействие на становление человека в окружающем мире. Базой патриотического воспитания является нравственное, эстетическое, трудовое, умственное воспитание.

Воспитание гражданина – это многогранный процесс, охватывающий целый комплекс мероприятий, направленных на формирование качеств, необходимых для полноценного члена общества. Целью воспитательной работы класса является обеспечение роста социальной зрелости кадет, проявляющегося в осознанном выборе здорового образа жизни, развитии талантов и способностей, в сознательном военно-профессиональном самоопределении, ориентации на саморазвитие и самосовершенствование во благо современного российского общества и государства.

Для достижения поставленной цели были определены следующие задачи:

1. Содействовать формированию у кадет чувства любви к своему краю и Отечеству, стремления знать родной русский язык, пониманию необходимости проявления уважения к культуре и духовным традициям своего народа.

2. Обеспечить кадетам условия для принятия ими ценности человеческой жизни и здоровья, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества, проявляющееся в уважительном отношении к другим людям, умении вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов.

3. Формировать у кадет уважительное отношение к военно-историческому прошлому своей страны.

4. Воспитывать ценностное самосознание высоконравственной, творческой, компетентной личности, ориентированной на укрепление культурно- исторических традиций и основ государственности современной России.

5. Интегрировать усилия заинтересованных социальных партнеров в развитии воспитательного пространства курса.

6. Развивать социальную активность и гражданскую ответственность кадет посредством профилактики отклонений в поведении несовершеннолетних, включения их в разнообразные социально востребованные сферы деятельности и актуальные для училища, региона и страны проекты. 

Для реализации поставленной цели, в рамках профориентационной работы проводим различные мероприятия: информационный калейдоскоп «День военных профессий» с целью развития индивидуальных профессиональных способностей молодого поколения, в системе работает дискуссионный клуб «Мой выбор. Мои представления о воинской чести и долге перед Отечеством». С целью поднятие духа и эмоциональной поддержки солдат, которые несут свою службу в рядах Вооружённых сил нашей великой Родины, кадеты участвуют в социальном проекте «Напиши солдату», который направлен на формирование патриотических и нравственных чувств, любви и гордости к нашей Родине, готовности защищать и оберегать нашу страну. Особое значение имеет рождающее «чувство истории». Действительность раскрывается перед кадетами не только в ее сегодняшних проявлениях, но и в фактах, связанных с прошлым России.

Ежегодно кадеты принимают участие в акциях и конкурсах патриотической направленности: конкурс военно-патриотической песни «Служить России суждено тебе и мне»; конкурс литературно-музыкальных композиции «Весна Победы», посвященный Великой Победе в Великой Отечественной войны; конкурс на лучшее оформление корпуса к Дню Победы; Всероссийская акция «Георгиевская ленточка»; ежегодная традиционная акция, посвященная Дню Победы «Па- рад Победителей»; акция «Минута темноты», посвященная Международному Дню энергосбережения; акция «Подари тепло» и выезд в Детский дом с Новогодним ; акция «Ленинградский блокадный хлеб»; Всероссийская акция «Есть такая профессия – Родину защищать».

Воспитанники в кадетской среде постоянно «черпают» такие понятия, как «труд», «долг», «честь», «любовь к Родине». Для укрепления этих понятий кадеты посетили Мемориальный комплекс, посвященный памяти героя Советского Союза Д.М. Карбышеву. Вспомнили важнейшие исторические события из биографии генерал-лейтенанта инженерных войск. К 290-летию со дня рождения Генералиссимуса А.В. Суворова, кадеты принимают участие в историческом квесте «Календарь событий», а также изготавливают календарь с отражением основных событий и памятных дат, связанных с деятельностью великого полководца. Чувство Родины начинается с восхищения теми, кого видит перед собой ребенок, кем восхищается и гордится. Прежде всего, это те люди, которые жили или живут рядом с нами, наши земляки, с которых можно брать пример.

Систематически кадеты встречаются с героями России, участниками боевых действий, с ветеранами ТВИККУ и ВОВ, с ветеранами войны в Афганистане и просто интересными людьми. Одна из задач воспитания – развивать у ребенка эмоционально – положительное отношение и чувство симпатии ко всем народам, населяющим нашу страну.

Для формирования чувства патриотизма важно не забывать, что сами по себе знания являются пищей ума, а патриотизм от «ума» не бывает, он бывает только от «сердца». Ум как бы раскручивает духовно – нравственную работу души, а уже, в свою очередь, любящее сердце, создает патриотическое мировоззрение. Конечно, существует еще множество проблем, которые необходимо решать в будущем: формировать культуру общения, нравственного самосознания, ответственности, культуру поведения на основе управления собой. Необходимо развивать организаторские способности, индивидуальные качества наших воспитанников через различные формы внеклассной и внеурочной деятельности; развивать инициативу и творчество в процессе коллективных творческих дел; воспитывать самостоятельность, ответственность, предприимчивость; учить умению управлять, делать выбор, отстаивать свои права, права коллектива. Эта тема безгранична. Сколько живет человек столько он и совершенствуется.

Закончить хочется словами В.А. Сухомлинского: «Если человека учат добру – в результате будет добро». Только воспитывать надо постоянно, требовательно, настойчиво, с учетом индивидуальных и возрастных особенностей детей.

 

Библиографический список:

1. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина Рос- сии. Проект (А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков) // Вестник образования. – 2009. – № 17 [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://murzim.ru/nauka/pedagogika/28912- organizacionno-pedagogicheskaya-model-processa-formirovaniya-socialnogo-opyta-detey-sredstvami- izobrazitelnoy-deyatelnosti.html

2. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федера- ции на 2010 – 2015 годы».

3. Социальная сеть работников образования nsportal.ru [Электронный ресурс] – [2013]. – Режим доступа: https://nsportal.ru/shkola/klassnoe-rukovodstvo/library/2013/06/10/grazhdansko- patrioticheskoe-vospitanie-shkolnikov

4. Учителя.com. Учительский портал [Электронный ресурс] – [2016]. – Режим доступа: http://uchitelya.com/pedagogika/37560-obobschenie-opyta-raboty-po-teme-patrioticheskoe- vospitanie-mladshih-shkolnikov.html 

Опубликовано: 30.06.2024