Аннотация. В статье представлен опыт использования авторского интерактивного альбома на липучках для автоматизации звуков на индивидуальных и подгрупповых занятиях в условиях логопедического пункта в дошкольном образовательном учреждении. Описаны примеры использования некоторых игр и представлены картинки с заданиями. Сделан вывод об эффективности использования альбома на липучках для автоматизации звуков в коррекционной работе.

Ключевые слова: автоматизация, интерактивный альбом, коррекционная работа, мотивация, ФОП ДО.

Одной из основных задач работы учителя-логопеда в условиях логопедического пункта, является коррекция звукопроизношения. Коррекция звукопроизношения осуществляется в нескольких последовательных этапах, а именно постановка звука, автоматизация звука и дифференциация звуков.

Основной трудностью этапа автоматизации является необходимость многократного повторения речевого материала с отрабатываемым звуком. В результате монотонного, многократного повторения одного и того же речевого материала снижается заинтересованность ребёнка, снижается его мотивация, ребёнок быстро утомляется, что ведет к снижению результативности коррекционной работы.

Одним из условий реализации ФОП ДО является решение образовательных задач с использованием новых форм организации процесса образования.

Для того чтобы повысить интерес ребенка, разнообразить способ подачи материала на этапе автоматизации звука, мною были разработаны интерактивные альбомы на липучках по автоматизации основных звуков, а именно:

• Альбом на липучках по автоматизации звука «Р»;
• Альбом на липучках по автоматизации звука «Л»;
• Альбом на липучках по автоматизации звука «Ш»;
• Альбом на липучках по дифференциации звуков «С, Ш».

Интерактивный альбом представляет собой использование различных подвижных элементов, ребенку необходимо не просто повторять речевой материал, а взаимодействовать с элементами альбома. Занимательный материал в виде игр на липучках, в виде подвижных элементов, разные конверты и вкладыши, игры с фишками. Всё это позволяет разнообразить методы и приёмы коррекционно-развивающего воздействия. В соответствии с ФОП ДО воздействие через игру является важнейшим фактором воспитания и развития ребёнка с особыми образовательными потребностями.

Материал всех альбомов был подобран с учетом основных этапов автоматизации. Сначала представлены игры для автоматизации звука в слогах в различных позициях, затем в словах, далее звук автоматизируется в словосочетаниях и заканчивается работа по автоматизации на материале предложений, чистоговорок и рассказов.

Альбомы используются как на индивидуальных, так и на подгрупповых занятиях.

В таблице 1 приведу примеры некоторых заданий из альбомов.

Анализируя опыт использования интерактивных альбомов на липучках для автоматизации звуков, можно отметить, что занятия стали более увлекательными и эффективными. В силу того, что альбом наполнен различными интерактивными элементами, дети проявляют стойкий интерес, в занятиях присутствует сюрпризный момент, что создает ситуацию новизны. В соответствии с ФОП ДО создается развивающая и эмоционально комфортная для ребёнка образовательная среда, которая способствует эмоционально-ценностному, социально-личностному, познавательному развитию. Всё выше перечисленное положительно влияет на динамику коррекционной работы.