Использование логопедического интерактивного альбома в условиях внедрения ФОП ДО
Автор: Чернышева Агриппина Юрьевна
Организация: МБДОУ ГО Заречный «Детство» СП «Сказка»
Населенный пункт: Свердловская область, г. Заречный
Аннотация. В статье представлен опыт использования авторского интерактивного альбома на липучках для автоматизации звуков на индивидуальных и подгрупповых занятиях в условиях логопедического пункта в дошкольном образовательном учреждении. Описаны примеры использования некоторых игр и представлены картинки с заданиями. Сделан вывод об эффективности использования альбома на липучках для автоматизации звуков в коррекционной работе.
Ключевые слова: автоматизация, интерактивный альбом, коррекционная работа, мотивация, ФОП ДО.
Одной из основных задач работы учителя-логопеда в условиях логопедического пункта, является коррекция звукопроизношения. Коррекция звукопроизношения осуществляется в нескольких последовательных этапах, а именно постановка звука, автоматизация звука и дифференциация звуков.
Основной трудностью этапа автоматизации является необходимость многократного повторения речевого материала с отрабатываемым звуком. В результате монотонного, многократного повторения одного и того же речевого материала снижается заинтересованность ребёнка, снижается его мотивация, ребёнок быстро утомляется, что ведет к снижению результативности коррекционной работы.
Одним из условий реализации ФОП ДО является решение образовательных задач с использованием новых форм организации процесса образования.
Для того чтобы повысить интерес ребенка, разнообразить способ подачи материала на этапе автоматизации звука, мною были разработаны интерактивные альбомы на липучках по автоматизации основных звуков, а именно:
- Альбом на липучках по автоматизации звука «Р»;
- Альбом на липучках по автоматизации звука «Л»;
- Альбом на липучках по автоматизации звука «Ш»;
- Альбом на липучках по дифференциации звуков «С, Ш».
Интерактивный альбом представляет собой использование различных подвижных элементов, ребенку необходимо не просто повторять речевой материал, а взаимодействовать с элементами альбома. Занимательный материал в виде игр на липучках, в виде подвижных элементов, разные конверты и вкладыши, игры с фишками. Всё это позволяет разнообразить методы и приёмы коррекционно-развивающего воздействия. В соответствии с ФОП ДО воздействие через игру является важнейшим фактором воспитания и развития ребёнка с особыми образовательными потребностями.
Материал всех альбомов был подобран с учетом основных этапов автоматизации. Сначала представлены игры для автоматизации звука в слогах в различных позициях, затем в словах, далее звук автоматизируется в словосочетаниях и заканчивается работа по автоматизации на материале предложений, чистоговорок и рассказов.
Альбомы используются как на индивидуальных, так и на подгрупповых занятиях.
В таблице 1 приведу примеры некоторых заданий из альбомов.
Анализируя опыт использования интерактивных альбомов на липучках для автоматизации звуков, можно отметить, что занятия стали более увлекательными и эффективными. В силу того, что альбом наполнен различными интерактивными элементами, дети проявляют стойкий интерес, в занятиях присутствует сюрпризный момент, что создает ситуацию новизны. В соответствии с ФОП ДО создается развивающая и эмоционально комфортная для ребёнка образовательная среда, которая способствует эмоционально-ценностному, социально-личностному, познавательному развитию. Всё выше перечисленное положительно влияет на динамику коррекционной работы.
Таблица 1
Рисунок |
Описание |
|
|
Цель: дифференциация звуков «С» - «Ш» в изолированном виде. Звездочки закреплены на картинке с помощью брадсов. Их можно перемещать по прямой вверх и вниз. Ребенку предлагаем следующие варианты заданий:
|
|
|
Цель: автоматизация звука «Ш» в словах. Ребенку необходимо соотнести контурное изображение и картинку, при этом правильно произнести слово. Все элементы крепятся с помощью липучки.
|
|
|
Цель: автоматизация звука «Л» в середине слова. Ребёнку необходимо правильно выстроить дорожку для героя используя стрелки, указывающие путь. После того как ребенок выбирает необходимую стрелку, он повторяет слова. Затем стрелка приклеивается на липучку. И теперь герой может попасть в замок.
|
|
|
Цель: автоматизация звука «Л» в словах со стечением согласных. Ребенку можно предложить развешивать одежду, найти одинаковые шорты и футболку. Перед тем как прибрать вещи, ребенок повторяет слова с заданным звуком. Затем прикрепляет шорты либо футболку на веревку с помощью прищепки. |
|