Детско-родительский клуб «Успех» как эффективная практика взаимодействия с родителями детей, имеющих особые образовательные потребности

Автор: Рогожина Елена Геннадьевна

Организация: МБДОУ ГО Заречный «Детский сад комбинированного вида «Детство» СП «Дюймовочка»

Населенный пункт: Свердловская область, г. Заречный

Автор: Соколова Оксана Ивановна

Организация: МБДОУ ГО Заречный «Детский сад комбинированного вида «Детство» СП «Дюймовочка»

Населенный пункт: Свердловская область, г. Заречный

В процессе работы с детьми с тяжелыми нарушениями речи мы столкнулись с низкой степенью инициативы родителей в плане сотрудничества с педагогами, проблемой непонимания значительной частью родителей важности и необходимости их роли в коррекционной работе. И у нас возник вопрос: как создать единое пространство для коррекционно-развивающей помощи развития ребёнка в семье и ДОУ, как сделать родителей активными участниками образовательного процесса.

В качестве одной из основных форм сотрудничества с семьями наших воспитанников мы выбрали такое объединение родителей, детей и педагогов, как детско-родительский клуб «Успех».

Цель детско-родительского клуба - сотрудничество педагогов ДОУ с семьями воспитанников для создания благоприятных условий развития и коррекции речи детей, имеющих особые образовательные потребности.

Детско – родительский клуб является наиболее эффективным способом вовлечения семьи в жизнь детского сада, так как строит отношения с семьей на принципах добровольности, личной заинтересованности. В рамках клуба предоставляется помощь в решении проблем в коррекционной работе.

Характер деятельности клуба: информационно – познавательный, практико-ориентированный.

Основные задачи работы клуба:

- установление доверительных отношений между детьми, родителями и педагогами группы; объединение их в одну команду;

- обогащение педагогических знаний и умений родителей, поддержка их уверенности в собственных возможностях;

- оказание консультативно-методической (практической) помощи родителям в преодолении речевых нарушений у детей;

- развитие творческих способностей детей и родителей в различных видах деятельности;

- воспитание потребности делиться друг с другом своими проблемами, решать их совместно, радоваться успехам и удачам каждого.

Планируя работу, мы учитывали не только образовательные и воспитательные задачи детского сада, возрастные особенности детей, но и потребности родителей, которые были выявлены в ходе интервьюирования, анкетирования и бесед. На основе полученных и изученных данных на первом родительском собрании был предложен план работы клуба по запросам и предложениям родителей и педагогов группы. Вместе с родителями составили и обсудили правила взаимодействия родителей с детьми на встречах:

- контролировать поведение своего ребенка без угроз и сравнений с другими детьми;

- принимать ребёнка таким, какой он есть, независимо от его способностей, достоинств и недостатков;

- на протяжении всей встречи выступать в разных ролях: партнер, ученик, помощник.

Для эффективного взаимодействия с родителями были использованы разнообразные формы в работе клуба: мастер-классы, мини практикумы, творческие мастерские, презентации и проектная деятельность, совместные акции, выставки, творческие конкурсы.

На встречах детско- родительского клуба мы придерживались определенной структуры:

1. Теоретическая часть – проводится в форме живого диалога (а не в форме лекции-поучения), родители в доступной форме (показ пособий, практик вместе с детьми) получают информацию по теме заседания, задают вопросы, формулируют проблемы, активно участвуют в обсуждении.
2. Практическая часть – предполагает реализацию приёмов, подходов, методов, способствующих разрешению обозначенных проблем (детско-родительские практикумы, пальчиковые игры, артикуляционная гимнастика, продуктивная деятельность – поделка, пособие).
3. Коммуникативная, интерактивная часть – подразумевает обязательное взаимодействие всех участников в различных специально созданных ситуациях (игровых, тренинговых, практических).
4. Обратная связь – момент рефлексии, тот этап, на котором все участники Клуба могут проанализировать полученную информацию и впечатления, поделиться своими мыслями и ощущениями. На этапе «обратной связи» родители получают рекомендации, задания и практические материалы, для использования в процессе оказания коррекционно-развивающей помощи ребёнка.

Встречи должны быть практико-ориентированными, емкими, по времени – 30-40 минут.

Перспективное планирование работы детско-родительского клуба «Успех» в старшей группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи.

Сентябрь

- утверждение плана на родительском собрании;

- совместный поход в осенний лес;

- проект «Золотая осень» (изготовление поделок из природного материала).

Октябрь

- семинар-практикум для родителей «Речевое дыхание — основа правильной речи». Цель: обучить родителей игровым способам развития речевого дыхания у детей с тяжелыми нарушениями речи, совместное (родители с детьми) изготовление пособия для развития воздушной струи;

- проект «Как я помогал убирать урожай» (защита проекта).

Ноябрь

- игровой тренинг для родителей «Развиваем фонематический слух у ребенка». Цель: ознакомление родителей с игровыми способами развития фонематического слуха у детей, совместное (родители с детьми) изготовление пособия «Веселые шумелки» из киндер-сюрпиза для развития фонематического слуха;

- проект «Семья» (рассказ ребенка о профессии мамы и папы, рисунок семьи).

Декабрь

- творческая мастерская «Украсим елочку» (совместное изготовление елочных игрушек);

- проект «К нам приходит Новый год» (участие группы в городском конкурсе).

Январь

- поход в зимний лес;

- проект «Дикие животные» (рассказ ребенка с использованием ИКТ).

Февраль

- творческая мастерская «Подарок папе» (создание подарка папе);

- проект «Мой папа – лучший друг» (рассказ о папе с использованием фотоальбома);

- веселые старты «Мы спортивная семья».

Март

- творческая мастерская «Подарок маме» (создание подарка маме);

- проект «Моя любимая мама» (рассказ о маме с использованием фотоальбома).

Апрель

- тренинг для родителей «Делим слова на слоги». Цель: обучить родителей игровым приемам деления слова на слоги;

- проект «Космос» (совместное изготовление космических поделок из бросового материала и защита своей работы).

Май

- экскурсия по городу Заречный (знакомство с историей города);

- физкультурно – оздоровительное мероприятие – «Игры детства».

Наши встречи были результативными и успешными, так как:

- всегда был обеспечен позитивный настрой;

- отсутствие назидательности и нравоучений;

- создана ситуация успеха для формирования положительных качеств и свойств, которые обеспечат дальнейшую успешность каждого ребенка.

В результате наших встреч в рамках клуба у родителей значительно повысился мотивационный уровень и ответственность за итоговый результат в коррекционной работе. месте с детьми родители научились выполнять правильно артикуляционную гимнастику, пальчиковые игры. Овладели приемами обучения детей работе с ножницами и пластилином. Улучшились детско –родительские отношения и установились дружеские связи с другими родителями, сплотился коллектив группы (детский и родительский). Присутствие и участие родителей в совместной деятельности в клубе доставляет детям удовольствие, гармонизирует детско-родительские отношения. Повысилась профессиональная компетентность педагогов по вопросам взаимодействия с семьями воспитанников и выбора эффективных форм и методов сотрудничества.

Таким образом, детско - родительский клуб является эффективной практикой взаимодействия с родителями. В реализации наших задач родители из «зрителей» и «наблюдателей» стали активными творческими участниками коррекционно-развивающего процесса. Значительно повысилась адекватность восприятия родителями речевого нарушения ребенка и особенностей его поведения.

Опубликовано: 05.06.2024