Технология «Дебаты» как форма развития ценностных отношений школьников

Автор: Акулова Тамара Владимировна

Организация: МАОУ ГО Заречный «СОШ №7»

Населенный пункт: Свердловская область, г. Заречный

Ценности управляют поведением человека в ситуациях жизненного выбора. Их нельзя просто запомнить. Формирование ценностных ориентаций - внутренняя работа души воспитанников. Согласно теории деятельности А. Н. Леонтьева, на формирование ценностей ребёнка оказывает влияние содержание его общения и деятельности. В подростковом возрасте для успешного развития и обеспечения идентификации необходимо создать ряд условий: общение в разновозрастной группе, общение со значимыми взрослыми, известными личностями, совместная деятельность, которая опирается на культурологический контекст, задаёт ситуации выбора и проявления субъектности, рефлексию.

Эффективным доказанным методом формирования ценностных ориентаций является ценностный диалог. Методика ценностного диалога требует от педагога значительной подготовки, осознания собственных ценностей, способность подбирать такие формы своих ценностных проявлений, которые помогали бы другому человеку эти ценности понять, осмыслить, принять и т.д. Диалог требует навыка осознания противоречий, разрыва шаблона, умения задавать вопросы и создавать ситуации, вызывающие эмоциональный отклик и глубокие переживания у обучающихся.
Технология «Дебаты» в данном случае является инструментом формирования ценностных ориентаций школьников. Дебаты - это чётко структурированный и специально организованный публичный обмен мыслями, прения между двумя сторонами по актуальным темам. Эта разновидность публичных споров направлена на то, чтобы участники дебатов убедили в своей правоте третью сторону.

Первоначально дебаты создавались как программа для обучающихся, позволяющая обучить умению рассуждать, критически мыслить, продуктивно организовывать процесс дискуссии. С.А. Пуман и В.В. Чечет в книге "Практикум по педагогике" определяют дебаты как прения, обмен мнениями на каком-либо собрании, заседании.

По мнению доктора пед. наук Е.О. Галицких, дебаты - форма обучения общению, способ организации воспитательной работы школьников, позволяющий тренировать навыки самостоятельной работы с литературой и другими источниками информации, отрабатывать умения вести дискуссию и отстаивать собственную точку зрения с учётом того, что и противоположная позиция тоже имеет право на существование.

Дебаты помогают усваивать информацию в форме значений языка, позволяют узнавать её при новых предъявлениях, оперировать этой информацией в речи. Если процесс формирования ценностей ограничен лишь вербальными методами целенаправленной передачи информации, то полноценного образования ценностных ориентаций не происходит.  Поэтому важно, чтобы процесс формирования ценностных ориентаций осуществлялся в атмосфере столкновений различных взглядов и мнений, поиска истины и возможных путей решения задачи или проблемы, интеллектуальных, нравственных и эстетических переживаний, совместного творчества учителя и школьников.

Ценностям нельзя научить, каждый ребёнок их должен сначала пережить, и потом он сможет их осознать.

Библиографический список

1. Антонова, Н.Б. Дебаты в контексте образовательного процесса: теория и практика / Н.Б. Антонова // Вестник Волгоградского государственного педагогического университета. - 2012. - № 6. - С. 11-16.

2. Елизарова, И.А. Взаимосвязь дебатов и развития критического мышления / И.А. Елизарова // Современная наука: актуальные проблемы и перспективы. - 2017. - Т. 1. - № 3. - С. 181-187.

Опубликовано: 31.05.2024