Формы воздействия в воспитании нравственно - патриотических чувств у дошкольников детей старшего дошкольного возраста

Автор: Курганская Екатерина Васильевна

Организация: ГБДОУ № 37 Пушкинского района

Населенный пункт: Санкт-Петербург

«Патриотизм начинается с колыбели!

Не может быть настоящим сыном своего Отечества тот,

кто не стал истинным сыном матери и отца».

В.А. Сухомлинский

Проблема патриотического воспитания детей сегодня чрезвычайно актуальна. Будущее страны зависит от духовного потенциала подрастающего поколения: его ответственности, честности, доброты, готовности служить Отечеству. Патриотическое воспитание дошкольников - это начинается с воспитания любви к родному дому, семье, детскому саду, городу, родной природе, культурному достоянию своего народа, и продолжается в воспитании уважительного отношения к труженику и результатам его труда, родной земле, защитникам Отечества, государственной символике, традициям государства и общенародным праздникам.

Патриотизм— это проявление любви не только к сильной и красивой, великой и могучей стране, а также к стране, которая переживает не лучшие времена: бедность, непонимание, раздор или военные конфликты. Именно в наше время воспитание чувства патриотизма, гражданственности, ответственности за судьбу своей страны является одной из важнейших задач образования. Период дошкольного детства благоприятен для эмоционально-психологического воздействия на ребёнка, т. к. образы восприятия действительности, культурного пространства очень ярки и сильны и поэтому остаются в памяти надолго, а иногда и на всю жизнь, что очень важно в воспитании патриотизма.

Дошкольное образование - начальное звено системы образования, оно призвано формировать у детей первое представление об окружающем мире, отношение к родной природе, малой Родине, своему Отечеству. Поэтому задачами педагога является: воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу; формирование бережного отношения к природе и всему живому; воспитание уважения к труду; развитие интереса к русским традициям и промыслам; формирование элементарных знаний о правах человека; расширение представлений о городе; знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн); чувства ответственности и гордости за достижения страны; формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям.

Цель: Повышение уровня педагогических навыков и компетентности в создание условий и применении различных форм воздействия для формирования нравственно - патриотических чувств у дошкольников детей старшего дошкольного  возраста.

Задачи:

• Изучение важности и актуальности проблемы выбранной темы по самообразованию;
• Повышение профессионального уровня знаний посредством использования новых педагогических технологий и изучения научно-методической литературы;
• Разработка плана по самообразованию на 2022-2023 учебный год.

- Создать необходимую развивающую среду, оформить центр патриотического воспитания в группе;

- Подобрать беседы по темам, художественную литературу (стихи, пословицы, загадки, рассказы, сказки), картотеку игр

- Подобрать видео и мультфильмы по темам;

- Провести предварительную работу перед праздниками и развлечениями;

- Разработать и внедрить собственный метод;

- Подготовить консультации для родителей и педагогов;

- Организовать выставки поделок и рисунков;

- Посетить гранд-макет;

- Подготовка диагностики на начало и конец учебного года.

Актуальность работы. Собранная группа на начало учебного года имела низкий уровень социально-нравственного воспитания и поведения. Диагностика показала, что  всего 3.9% от численности группы имеют представления о Родине, всего 38% от численности имеют представления о социально допустимом поведении в обществе. Что характеризует подрастающее поколение, как безнравственное. На мой взгляд, патриотическим воспитанием нужно заниматься с самых первых лет жизни ребёнка. На протяжении 30 лет, в нашей стане нет единого подхода к воспитанию человека как гражданина, как части чего-то единого и великого, части государства. Один преступник против нашей страны и человечества сказал: «Отними у народа историю и через поколение он превратиться в толпу, еще через поколение им можно управлять, как стадом». Я бы добавила к этим словам, «Отними культуру». Человек не знающий своей истории и культуры - ничем этим не дорожит, ничего не бережёт и не созидает. А значит каждый сам за себя! А как нам известно из политики Цезаря «Разделяй и властвуй» очень действенный подход. Готовы ли мы стать разделённым стадом, или хотим воспитать культурное поколение, объединённое историей и культурой своих предков? Я считаю, что для сохранения и усиления своей идентичности и государства, мы обязаны вернуться к идеологическому воспитанию новых поколений!

К  изучению были взяты публичные материалы:

1. Глоба Л.Г. «Учимся любить Россию»
2. Громова Л.В., Камызина Л.В. «Инновационные педагогические технологии»
3. Дацик В.В. «Путь к познанию: игры по истории и культуре Санкт-Петербурга»
4. Жуханова М.Н. «Взаимодействие семьи и детского сада в нравственно-патриотическом воспитании дошкольников»
5. Масягинга А.А «Технология патриотического восприятия дошкольников»
6. Сухомлинский В.А. «Как воспитывать настоящего человека»
7. Ясеева Н.Ю. «Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста».

 

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx (1,8 МБ)

Опубликовано: 24.05.2024