Активизация мыслительной деятельности на уроках математики

Автор: Хуснуллин Юлай Рамилевич

Организация: МБОУ «СОШ №13 с УИП эстетического цикла»

Населенный пункт: ЯНАО, г. Ноябрьск

Математика, как наука, требует от учащихся не только знаний формул и правил, но и способности к анализу, логическому мышлению и творческому подходу к решению задач. С приходом века доступности информационных развлечений, становится сложнее заинтересовать ребёнка в изучении школьных предметов, вовлечь его в учебный процесс. Поэтому активизация мыслительной деятельности играет важную роль в обучении математике.

В этой статье выделены лишь некоторые методы активизации мыслительной деятельности на уроках математики:

1. Решение проблемных задач. Это не новый метод, однако его можно видоизменить. Предложить учащимся нестандартные задачи, связанные с современными актуальными событиями, требующие применения знаний из разных разделов математики и логического мышления. И конечно же поощрять учеников искать различные пути решения и обсуждать их.

2. Работа с головоломками и логическими задачами: предложить учащимся различные головоломки, логические задачи и загадки, которые требуют анализа и выведения правильного решения. Это поможет развить логическое мышление и творческий подход к задачам. Особенно интересны детям задачи, в которых условие визуализировано и содержит анимацию.

3. Игры и соревнования: использовать математические игры и конкурсы, чтобы привлечь внимание учащихся, сделать урок интересным и продуктивным. Это способствует развитию командной работы, соображения, инициативы и других навыков. Игры провести, используя как действующие лица некоторых популярных среди детей персонажей.

4. Интерактивные учебные материалы: использовать интерактивные доски, программы, приложения и другие средства, которые позволяют учащимся взаимодействовать с материалом, решать задачи и получать обратную связь. Это поможет им лучше усваивать материал и развивать мыслительные способности.

5. Работа в группах: организовать работу учащихся в группах, где они могут совместно решать задачи, обсуждать различные подходы и делиться своими идеями. Это способствует развитию коллективного мышления, взаимопомощи и обмену опытом.

Так же для успешной активизации мыслительной деятельности необходимо создать поддерживающую обучающую среду, где учащиеся могут чувствовать себя комфортно, свободно выражать свои идеи и экспериментировать с различными подходами к решению задач.

 

Список литературы:

1. Штейнберг В.А. Педагогика развивающего обучения. — М.: Просвещение, 2003.

2. Кравцова М.И. Развитие мышления учащихся на уроках математики. — М.: Педагогика, 2010.

3. Петрова Е.Н. Активные методы обучения в математике. — СПб: Питер, 2015.

4. Блум Б.С. Таксономия образовательных целей. — М.: Дрофа, 2008.

5. Выготский Л.С. Мышление и речь. — М.: Лабиринт, 2007.

Опубликовано: 06.05.2024