Этапы урока:

Деятельность учителя:

Деятельность ученика:

УУД:

Организация начала урока.

Целеполагание и мотивация

Актуализация и ситематизация знаний

Работа в группах

Работа по определению композиции стихотворения

Работа по фоносемантике стихотворения

Домашнее задание

Приветствие учителя

Подарите улыбку друг другу! Если вы научитесь улыбаться красоте, добру, то ваша улыбка будет возвращаться к вам с радостью. Ведь окружающий мир – это большое волшебное зеркало!

- Ребята, в какой стране мы живем?

– Наша страна состоит из областей, краев и республик, которые официально называются субъектами Федерации. Покажите на карте нашу область (край, республику).
Учитель обращает внимание учащихся на географическую карту.
- Сколько представителей разных народов живут в нашей стране? Более 190.  Россия- многонациональная страна.  В нашей стране вместе с русской необычайного расцвета достигла литература других народов. Литература народов России очень богата и многообразна. Она чрезвычайно многоголоса. Ее представители разговаривают на многих языках наций и народностей России. Многие поэты и писатели знают русский язык и пишут свои произведения на русском. Произведения других переводятся. Многие имена мы прекрасно знаем с детства: Чингиз Айтматов, Муса Джалиль, Расул Гамзатов, Кайсын Кулиев, Бэлла Ахмадулина и многие другие. Имя Габдуллы Тукая, замечательного поэта Татарстана, представителя российской поэзии, также дорого нам. Есть много произведений посвященных теме Родины, родной стороны. Сегодня мы познакомимся с одним из них. Это стихотворение Габдуллы Тукая «Родная деревня».

– Знаете ли вы, где находится Татарстан? Как называется столица этой республики? Что вам известно об этом крае?

     Татарстан - родина замечательного татарского поэта Габдуллы Тукая. Сегодня познакомимся с его биографией и творчеством. Прочитаем и проанализируем его стихотворение «Родная деревня».    

Выразительно читаю стихотворение.

  - Чем запомнилась родная деревня Габдулле Тукаю?

- Какие образы запечатлелись на всю жизнь?

А чтобы подробнее познакомиться с биографией поэта и проанализировать стихотворение, мы с вами поработаем в группах. Возьмите задания в файлах, распределите между собой обязанности и выполните задания. Внимательно слушайте выступление групп и заполняйте чек-лист, который перед вами.

ФИЗКУЛЬМИНУТКА

- Композиционно на сколько частей мы можем разделить данное произведение?

Прошу по группам выразительно прочитать стихи. 

А сейчас я предлагаю вам немножко поэкспериментировать. Переверните ваши чек-листы. Вам даются первые четыре строчки стихотворения «Родная деревня». А внизу буквы. Кто догадается, что это за буквы?

     Совершенно верно – это гласные из этих же строчек. Сейчас я хочу, чтобы вы посчитали количество каждой гласной из этого отрывка.

О-19      Е – 9     А – 6     У – 6     Ё – 4    Ю-3    И-3

    Оказывается, после долгих исследований ученые пришли к выводу, что гласные могут обозначать цвета. И именно эти цвета с точностью могут передать картину слов, которые находятся в тексте. Какой цвет преобладает в данном отрывке? Почему? Предлагаю вам, используя данные цвета, нарисовать иллюстрацию к этому стихотворению или ваши ассоциации на тему «Моя малая родина».

-Что ты нарисовал? Почему?

-А сейчас я предлагаю вам послушать песню в исполнении Марка Бернеса «С чего начинается Родина».

-Какой вывод уроку мы можем сделать?

Докончить рисунок, приготовиться к выразительному чтению стихотворения «Родная деревня».

Приветствие учащихся.

Готовятся к уроку.

Делают вывод, отвечая на вопросы.

Работа с географической картой.

89 субъектов в РФ.

Татарстан расположен в центре Европейской части России на Восточно-Европейской равнине, в месте слияния двух рек — Волги и Камы.

Столица Республики Татарстан – Казань.

Прослушивают стихотворение.

- В родной деревне прошло детство героя, его самые счастливые годы, поэтому он помнит все события (и как играл, и как пахал землю со старшим братом). Помнит природу: горку, на которой стояла деревня, ручей и вкус его воды. Помнит первые духовные уроки: чтение Корана, молитвы, знания о судьбе пророка.

Работают, распределяют обязанности, выступают, слушают, заполняют чек-листы.

На 3 части. Читают, анализируют.

Считают количество гласных. Сравнивают, делают выводы. Рисуют. Развивают творческое мышление.

Личностные УУД: жизненное, личностное самоопределение, ценностно-смысловая ориентация; нравственно-этическое оценивание

Регулятивные УУД: ориентирование в ситуации, целеполагание, прогнозирование.

Познавательные УУД: выбор критериев для сравнения, критическое оценивание, построение речевого высказывания.

Коммуникативные УУД: умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, владение монологической и диалогической формами речи