Габдулла Тукай. Любовь к малой родине и своему родному краю
Автор: Гаврильева Феодосия Степановна
Организация: МБОУ Антоновская СОШ им. Н.Н.Чусовского
Населенный пункт: Республика Саха (Якутия), с. Антоновка
Предмет: литература
Класс: 6
Тема: Габдулла Тукай. Любовь к малой родине и своему родному краю.
Задачи деятельности учителя: способствовать формированию представления о Габдулла Тукае; создать условия для ознакомления с фактами из биографии поэта, проанализировать стихотворение «Родная деревня».
Планируемые результаты обучения:
Предметные:
· познавательная сфера: владеть навыками анализа стихотворения; выявлять художественно значимые изобразительно-выразительные средства языка;
· ценностно-ориентационная сфера: формулировать собственное отношение к стихотворениям Габдуллы Тукая; приобщаться к духовно-нравственным ценностям татарской литературы;
· коммуникативная сфера: владеть навыками выразительного чтения стихотворения; рисовать собственные иллюстрации к стихотворениям поэта;
· эстетическая сфера: определять художественную функцию изобразительно-выразительных средств языка в произведении.
Личностные: осознавать личностный смысл учения; проявлять готовность к саморазвитию.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):
· познавательные: ориентироваться в учебнике; отвечать на вопросы учителя; обобщать, делать выводы;
· регулятивные: организовывать свое рабочее место; овладевать способностями понимать учебные задачи урока, оценивать свои достижения на уроке;
· коммуникативные: проявлять готовность вести диалог; участвовать в коллективном обсуждении.
Методы и формы обучения: фронтальная (работа с картой, словарная работа, беседа), индивидуальная (выразительное чтение стихотворения, презентация, групповая (практическая работа).
Этапы урока: |
Деятельность учителя: |
Деятельность ученика: |
УУД: |
Организация начала урока.
Целеполагание и мотивация
Актуализация и ситематизация знаний
Работа в группах
Работа по определению композиции стихотворения
Работа по фоносемантике стихотворения
Домашнее задание |
Приветствие учителя Подарите улыбку друг другу! Если вы научитесь улыбаться красоте, добру, то ваша улыбка будет возвращаться к вам с радостью. Ведь окружающий мир – это большое волшебное зеркало!
- Ребята, в какой стране мы живем? – Наша страна состоит из областей, краев и республик, которые официально называются субъектами Федерации. Покажите на карте нашу область (край, республику). – Знаете ли вы, где находится Татарстан? Как называется столица этой республики? Что вам известно об этом крае? Татарстан - родина замечательного татарского поэта Габдуллы Тукая. Сегодня познакомимся с его биографией и творчеством. Прочитаем и проанализируем его стихотворение «Родная деревня».
Выразительно читаю стихотворение. - Чем запомнилась родная деревня Габдулле Тукаю? - Какие образы запечатлелись на всю жизнь?
А чтобы подробнее познакомиться с биографией поэта и проанализировать стихотворение, мы с вами поработаем в группах. Возьмите задания в файлах, распределите между собой обязанности и выполните задания. Внимательно слушайте выступление групп и заполняйте чек-лист, который перед вами.
ФИЗКУЛЬМИНУТКА
- Композиционно на сколько частей мы можем разделить данное произведение? Прошу по группам выразительно прочитать стихи.
А сейчас я предлагаю вам немножко поэкспериментировать. Переверните ваши чек-листы. Вам даются первые четыре строчки стихотворения «Родная деревня». А внизу буквы. Кто догадается, что это за буквы? Совершенно верно – это гласные из этих же строчек. Сейчас я хочу, чтобы вы посчитали количество каждой гласной из этого отрывка. О-19 Е – 9 А – 6 У – 6 Ё – 4 Ю-3 И-3 Оказывается, после долгих исследований ученые пришли к выводу, что гласные могут обозначать цвета. И именно эти цвета с точностью могут передать картину слов, которые находятся в тексте. Какой цвет преобладает в данном отрывке? Почему? Предлагаю вам, используя данные цвета, нарисовать иллюстрацию к этому стихотворению или ваши ассоциации на тему «Моя малая родина». -Что ты нарисовал? Почему? -А сейчас я предлагаю вам послушать песню в исполнении Марка Бернеса «С чего начинается Родина». -Какой вывод уроку мы можем сделать?
Докончить рисунок, приготовиться к выразительному чтению стихотворения «Родная деревня». |
Приветствие учащихся. Готовятся к уроку.
Делают вывод, отвечая на вопросы. Работа с географической картой. 89 субъектов в РФ.
Татарстан расположен в центре Европейской части России на Восточно-Европейской равнине, в месте слияния двух рек — Волги и Камы. Столица Республики Татарстан – Казань.
Прослушивают стихотворение. - В родной деревне прошло детство героя, его самые счастливые годы, поэтому он помнит все события (и как играл, и как пахал землю со старшим братом). Помнит природу: горку, на которой стояла деревня, ручей и вкус его воды. Помнит первые духовные уроки: чтение Корана, молитвы, знания о судьбе пророка.
Работают, распределяют обязанности, выступают, слушают, заполняют чек-листы.
На 3 части. Читают, анализируют.
Считают количество гласных. Сравнивают, делают выводы. Рисуют. Развивают творческое мышление. |
Личностные УУД: жизненное, личностное самоопределение, ценностно-смысловая ориентация; нравственно-этическое оценивание Регулятивные УУД: ориентирование в ситуации, целеполагание, прогнозирование. Познавательные УУД: выбор критериев для сравнения, критическое оценивание, построение речевого высказывания. Коммуникативные УУД: умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, владение монологической и диалогической формами речи
|