Школа полного дня для учащихся начальных классов как фактор повышения качества образования

Автор: Кузьмина Татьяна Александровна

Организация: ГБОУ школа № 341

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Целями современной школы является повышение мотивации обучения, формирование здоровой творческой, интеллектуально развитой личности, готовой к дальнейшей жизни.

В наше время возникает необходимость интеграции основного и дополнительного образования, потребность в изменении организации внеурочной коллективной групповой и индивидуальной деятельности учащихся школы. Становится актуальным предъявление качественно новых требований к результатам учебно-воспитательного процесса.

В школе создаются условия для всестороннего развития личности, широко развивается внеурочная деятельность, действенное самоуправление учащихся. Школа является организатором жизнедеятельности ребенка, помогает каждому ученику развивать свои творческие задатки и возможности.                                                                                                                              

Школа полного дня объединяет урок и самоподготовку в единый процесс по целям и задачам обучения и воспитания. Одним из главных условий повышения эффективности учебного процесса в школе полного дня является увеличение времени на изучение нового материала, на самостоятельную работу учащихся за счет сокращения времени на проверку домашнего задания и на выяснение степени самостоятельности при выполнении домашней работы.

Важным условием совершенствования учебного процесса является осуществления единства педагогического процесса на уроке и во внеурочное время. Происходит повседневная взаимосвязь в работе учителя, руководителей кружков, секций, что положительно сказывается на расширении и углублении знаний, умений и навыков учащимся. Все это оказывает влияние на развитие познавательных интересов учащихся.

Важное место в школе отводится системе контроля и учета знаний учащихся. Во время самоподготовки в ходе групповой, фронтальной и индивидуальной работы раскрываются дополнительные возможности тематического учета знаний учащихся.

Учащиеся младших классов овладевают умениями самостоятельной работы при выполнении домашних заданий. Дети не только более глубоко усваивают изучаемый материал, но и учатся осмысливать осознавать собственную познавательную деятельность. Все это способствует развитию организованности, чувство ответственности, критического отношения к себе. Повышению качества знаний.

Во время проведения самоподготовки учитель оказывает необходимую помощь. Одним из видов контроля за выполнением работы служит взаимопроверка, учащимися упражнений, решенной  задачи. Под особым наблюдением находятся дети, которым свойственны рассеянность, не умение сосредоточить свое внимание на выполнении задания. С такими детьми приходится работать индивидуально. Чаще проверять их работу, подбадривать, помогать им.

В нашей школе очень широко применяется проектный метод. Средства ИКТ являются наиболее перспективным средством реализации проектной методики обучения. Имеется цикл проектов, участвуя в которых, дети знакомятся друг с другом. Обмениваются информацией о себе, о школе, о своих интересах и увлечениях. Это проекты “ Я и мое имя, Живая Азбука, Семья и школа, Школа территория здоровья” и многое другое.

Как активизация познавательной деятельности учащихся проводятся предметные недели в области биологии, химии, географии. Это повышает интерес к данным предметам.

Также используется интегрированный подход к обучению, применяемый при создании нового стандарта. Он предполагает активное использование знаний, полученных при изучении одного предмета, на уроках по другим предметам.

Например, на уроке русского языка идет работа над текстами-описаниями, эта же работа продолжается на уроке окружающего мира, в связи с изучением времен года. Результатом этой деятельности становиться, видеорепортаж, описывающий картины природы, природные явления.

Стандарт предполагает реализацию в образовательном учреждении как урочной, так и внеурочной деятельности. В рамках школы полного дня внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности:

1. Спортивно-оздоровительное.
2. Духовно-нравственное.
3. Социальное.
4. Общеинтеллектуальное.
5. Общекультурное. 

Помимо самоподготовки во внеурочную деятельность входят индивидуальные занятия учителя с детьми, которые требуют психолого-педагогической и коррекционной поддержки (в том числе дистанционные) для детей различных категорий.  Также проводятся экскурсии, кружки, секции, круглые столы, олимпиады, соревнования.

Системная оценка личностных, метапредметных и предметных результатов реализуется в школе в рамках накопительной системы – рабочего Портфолио.

Рабочий Портфолио ученика:

1. является современным педагогическим инструментом сопровождения развития и оценки достижений учащихся, ориентированным на обновление и совершенствование качества образования;
2. реализует одно из основных положений Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования второго поколения – формирование универсальных учебных действий;
3. позволяет учитывать возрастные особенности развития универсальных учебных действий учащихся младших классов; лучшие достижения Российской школы на этапе начального обучения; а также педагогические ресурсы учебных предметов образовательного плана;
4. предполагает активное вовлечение учащихся и их родителей в оценочную деятельность на основе проблемного анализа, рефлексии и оптимистического прогнозирования.

Рабочий Портфолио как инновационный продукт носит системный характер. В образовательном процессе начальной школы он используется как: процессуальный способ фиксирования достижений учащихся; копилка полезной информации; наглядные доказательства образовательной деятельности ученика; повод для «встречи» школьника, учителя и родителя.

Портфолио- современная эффективная форма оценивания. Она помогает анализировать способности учащихся в процессе непрерывного развития, учитывать результаты, достигнутые в учебной, творческой, общественной коммуникативной деятельности.

Вся эта совместная деятельность влияет на повышение качества знаний в целом.

Опубликовано: 16.07.2024