Воспитание младшего школьника. Из опыта работы

Автор: Вахрушева Анастасия Вячеславовна

Организация: МКОУ гимназия

Населенный пункт: Кировская область, г. Слободской

Проблема воспитания считается одной из самых актуальных в системе образования в современном мире. Воспитание играет ключевую роль в формировании личности учащихся, влияет на их мировоззрение, ценности, навыки и поведение. Однако, современные образовательные системы сталкиваются с рядом вызовов и проблем, которые затрагивают эффективность воспитательного процесса.

В словаре Владимира Ивановича Даля мы читаем: воспитание - это воспитать кого-то, заботиться о вещественных и нравственных потребностях малолетнего, до возраста его. Сергей Иванович Ожегов трактует так. Воспитание - навыки поведения, привитые семьёй, школой, средой и проявляющиеся в общественной жизни. У Ушакова Дмитрия Николаевича своя позиция. Воспитание - систематическое воздействие на развитие ребенка. В современном педагогическом словаре мы читаем, что воспитание - специально организуемая деятельность по реализации целей образования в условиях педагогического процесса, где оба субъекта (педагог и воспитанник) проявляют активность в достижении этих целей. Таким образом, термин один, а значения разные, но есть в них и общее.

Интересен и исторический путь, который прошло данное понятие.  Воспитание - происходит от глагола воспитать, «кормить, питать». Действительно, до конца XVII – начала XVIII в. воспитание выражалось только в физическом значении: «вскормить, взрастить». Только в XVIII в. – приобрело значение: «стараться об образовании, об умственном и нравственном развитии кого-нибудь».

Чем мы питаем наших детей? Питание есть насыщение тела земным, а воспитание есть насыщение души содержанием духовным. Шалва Александрович Амонашвили считал, что воспитание – это питание духовной оси ребёнка. Эта ось питается образами. Образ – это живой, жизненный, впечатляющий пример от любимых, близких людей или тех, кто чаще находится рядом. «Любовь воспитывается любовью. Доброта воспитывается добротой. Честность воспитывается честностью. Сострадание воспитывается состраданием. Совесть совестью». Воспитывать нужно не наставлениями, нравоучениями, нотациями, а своей жизнью. То, что видят дети, становиться частью их жизни и личности. Раздражительность и угрюмость родителей, крик учителя, унижение сверстников воспитывает в ребёнке эти качества, ребёнок впитывает эти образы. Пища должна быть духовной, основанная на добрых впечатлениях, положительных эмоциях.

В современном обществе существуют проблемы в формировании гуманистических ценностей, неготовность к толерантному поведению, социальная дезорганизация семей, слабость нравственных устоев. В нашей стране организована систематическая деятельность по воспитанию нравственных качеств личности у подрастающего поколения. Это курс внеурочной деятельности «Разговоры о важном», программа развития социальной активности «Орлята России», общероссийское общественно - государственное движение детей и молодежи «Движение первых», региональный проект «ОтВАЖНЫЕ роли». Однако, проблемы остаются.

Предлагаем несколько способов для духовного «питания», которые обогащают школьников:

1) Духовно-энергийный – это духовная атмосфера окружающей среды, пространства, где находится ребёнок, воспитание на положительных примерах. В своём классе стараюсь создать духовую атмосферу, где образы питают каждого ребёнка. На стенде размещаю портрет «Героя нашего времени». Человеколюбие, искренность, самоотверженность, нравственность – это те черты, которые присущи этим людям. Школьники узнают информацию об этом, порой простом человеке, фиксируют её на стикерах под портретом. Затем провожу тематическую беседу «Поговорим о герое», рассуждаем, чему можем научиться каждый. «Патриотизм – патриотизмом», «доброта – добротою».

2) Словесно-звуковой – что читает человек, какую слушает музыку, что говорит при взаимоотношениях с разными людьми. Практически в каждом кабинете есть своя книжная полка. Наш класс не исключение. Мы изменили подход к книгам, которые там находятся. Ту книгу, которая, на мой взгляд, будет «питать» образами я заворачиваю в бумагу. На обложке размещаю рекламу. Так я поступила с книгой «Тимур и его команда». Многие прочитали данное произведение. На классном часе мы его проанализировали. В дальнейшем дети подхватили эту идею. Таким образом происходит питание через словесно-звуковой способ – «честность – честностью», «отзывчивость – отзывчивостью».

3) Мысле-образный – эмоции, впечатления, образы поведения, умение внести в отношения между людьми гармонию и согласие. Во 2 классе одна из моих учениц выбрала тему проекта «Вьетнам – экзотическая страна». Я как педагог, который понимает важность патриотического воспитания, рекомендовала девочке скорректировать тему. У нас получилось так: «Вьетнам – экзотическая страна, Россия – любовь навсегда».  Русский кокошник и символ Вятского края – это те образы, которые должны питать детей любовью к своей стране, малой родине - «Любовь – любовью».

Министр образования Российской Федерации Сергей Сергеевич Кравцов в одном из своих выступлений заявил, что главной задачей школы станет воспитание, а не обучение. «Мы должны формировать ценностные ориентиры: мир, Отечество, семья, природа, культура, труд, знания и здоровье. Воспитывать на положительных примерах». А ориентиры - это духовные образы, которые направляют наше поведение, помогают нам ориентироваться в мире, принимать решения и действовать.

Таким образом, в научной литературе существуют различные подходы к толкованию понятия «воспитание». По мнению Ш.А. Амонашвили воспитание – это  «питание духовной оси, питание души». Согласно этому подходу, воспитание не только формирует поведение и навыки человека, но и направлено на развитие его внутреннего мира и духовности. Существуют 3 основных способа духовного питания в процессе воспитания, которые важно знать каждому педагогу, так как учитель – это высший духовный образ. Он питает детские души.

 

Список используемой литературы:

Амонашвили Ш.А. Основы гуманной педагогики. В 20 кн. Кн.3. Школа жизни [Текст] / Шалва Амонашвили . – 2-е изд. – М. : Свет, 2015. – 320 с.

1. file1.pptx (7,5 МБ)

Опубликовано: 17.06.2024