Роль игровой деятельности в развитии младших школьников

Автор: Арефьева Татьяна Федоровна

Организация: МБОУ СОШ №1 им. М.В. Серегина

Населенный пункт: Владимирская область, г. Киржач

Познавательная активность у младших школьников играет определяющую роль в их развитии. Игровая деятельность является одним из основных способов, с помощью которого дети учатся миру, познают окружающую их среду, развивают мышление, воображение, внимание и другие когнитивные процессы. В игровом процессе дети могут экспериментировать, творить, решать различные задачи, что способствует активному и эффективному обучению.

Игровая деятельность отражает разнообразные аспекты человеческой жизни. В ходе игры дети вживаются в различные социальные роли, повторяя действия и используя лексику, которая свойственна этим ролям.

Игра позволяет детям удовлетворить свои потребности и желания, способствуя формированию личности. Она служит своеобразной школой жизни, развивая воображение, сообразительность и ловкость детей. Важно, что игра имеет огромное значение для развития личности, так как она способствует творческой и активной деятельности.

 Игра также имеет педагогическое значение, становится пространством, где педагог и ученик взаимодействуют. Педагог обычно является автором игры, устанавливая правила, в то время как ученик придает игре смысл и наполняет ее. Через такие игры дети не только учатся учебным предметам, но и учатся межличностным отношениям. Педагог, направляющий познавательную деятельность детей, помогает им систематизировать жизненный опыт, обогащает новыми знаниями и развивает интерес к погружению в окружающий мир. Это один из способов развития устной речи у детей.

Игры для детей должны быть интересными, разнообразными, стимулирующими их мыслительные способности. Они должны провоцировать к действиям, требующим интеллектуального усилия, помогать развивать умение анализировать информацию, делать выводы, сравнивать, классифицировать. При этом игра может быть не только средством обучения, но и радостным процессом, приносящим удовольствие и радость.

Важно помнить, что игровая деятельность у младших школьников должна быть сбалансирована с другими видами деятельности, такими как уроки, занятия спортом, музыкой и т.д. Только в таком случае можно достичь оптимального развития познавательных способностей ребенка и обеспечить его успешное адаптирование к школьной жизни.

Таким образом, игровая активность представляет собой мощный стимул и эффективное средство мотивации в обучении детей начальных классов. В процессе игры активизируются все психологические процессы, что способствует гармоничному сочетанию эмоций и рационального обучения школьников. Игровая деятельность способствует развитию познавательного интереса у детей данного возраста, формируя необходимые компоненты для успешного усвоения учебного материала (интеллектуальные, мотивационные и практические навыки). Использование игровых методов в обучении существенно повышает качество знаний учеников по конкретному предмету. Поэтому необходимо обратить особое внимание на креативный подход к обучению, который позволит учителю гармонично сочетать выбранные методы с интересами и потребностями каждого ученика. Важно помнить, что учитель должен применять творческий подход, учитывая индивидуальные особенности каждого ребенка.

Для создания комфортной и интересной образовательной среды следует придерживаться следующих принципов:

1. Не оставлять детей без занятий.

2. Использовать каждую свободную минуту на игру или другие деятельности, которые приносят радость ребенку.

Современная школа нуждается в особой организации, способствующей развитию индивидуальных способностей и ответственного отношения к жизни всех обучающихся, внедрении различных образовательных программ и гуманного подхода к учащимся. Поэтому важное место в педагогике начальной школы занимает вопрос развития познавательного интереса детей через игровую деятельность.

 

Используемая литература:

1. Выготский, Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте / Л.С. Выготский. – М.: Академия. – 2011. – С. 55-56
2. Долян, Е.И. Исследовательская деятельность младших школьников как средство их интеллектуально-творческого развития / Е.И. Долян. – М.: Наука и современность. – 2014. – № 31. – С. 51-58
3. Константинова, Л.Б. Развитие творческих способностей младших школьников / Л.Б. Константинова // Начальная школа. – 2000, № 7. – С. 13-14
4. Юнусова Эльмаз Адиль-Гареевна, Яяева Алиме Миметовна РОЛЬ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РАЗВИТИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ИНТЕРЕСОВ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ // Проблемы современного педагогического образования. 2023. №78-2.

Опубликовано: 10.06.2024