Практическая статья из опыта работы учителя, обучающего детей с ТМНР (младший класс). Данный материал будет полезен учителям дефектологам, логопедам, практикам, которые работают с учащимися с ОВЗ.
Данная статья посвящена проблеме школьной адаптации детей, имеющих особые образовательные потребности. Более подробно рассмотрим понятие «школьная адаптация» и проблему школьной адаптации. Также, в представленном материале, мы разберем процесс адаптации обучающихся с нарушениями интеллекта к школе.
Постоянно растущее число детей с нарушениями в физическом и психическом развитии ставит перед педагогом задачу поиска эффективных форм и приемов профилактики и укрепления здоровья малышей в условиях образовательного учреждения.
Кинезиология – это перспективное научное направление, синтезирующее в себе знания и методы из многих отраслей наук.
Формирование культурно-гигиенических навыков имеет значение в первую очередь для сохранения здоровья детей и направлено на укрепление здоровья, а так же воспитание культуры поведения.
Задания учителя-логопеда предназначены для воспитанников подготовительной логопедической группы с тяжелым недоразвитием речи. В игровой форме воспитателям предлагаются дидактические игры для работы на логочасе: лексико-грамматические упражнения, игры на развитие психических процессов, мелкой моторики, связной речи.
Статья предназначена для школьных учителей-логопедов, учителей начальных классов, работающих с учащимися с ОВЗ. В статье рассматриваются методы и приёмы работы, доказанные на практике, с данной категорией обучающихся. Описанная работа способствует развитию творческой мотивации младших школьников.
14 марта в краевом государственном общеобразовательном бюджетном учреждении «Спасской специальной (коррекционной) общеобразовательной школе-интернате» для детей с нарушением интеллекта, прошло очень значимое событие для школы и города торжественное Открытие первичного отделения РДДМ «Движение первых».
С учетом характера нарушений речи обучающихся с умственной отсталостью, логопедическая работа проводится над всей речевой системой в целом. На каждом логопедическом занятии ставятся задачи по коррекции фонетико- фонематической, лексико-грамматической сторон речи. В предложенном варианте интегрированного занятия демонстрируются игровые приемы, направленные на коррекцию имеющихся трудностей у обучающихся.
Развитие ребенка тесно связано с его речевыми навыками, которые играют важную роль в его развитии. Однако у детей с задержкой психического развития возникают особенности в развитии этих навыков. В данный научный труд мы проведем исследование, посвященное определению особенностей речевых компетенций у дошкольников с задержкой психического развития. Мы рассмотрим ключевые аспекты, включающие словарный запас, грамматические навыки, произношение и коммуникативные функции. Кроме того, мы сосредоточимс
В статье дана характеристика младших школьников с задержкой психического развития, рассматриваются особенности развития коммуникативных умений младших школьников с ЗПР и влияние игровых упражнений на развитие коммуникативных умений младших школьников с ЗПР.
В статье рассматриваются различного рода аспекты развﮦития грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи третьего уровня, анализируются причины, приводящие к затруднениям в его освоении.
Использование упражнений нейрокоррекции в работе учителя-логопеда ДОУ способствует улучшению когнитивных способностей, эмоционального и поведенческого состояния , что, в результате, помогает более эффективно скорректировать речевые проблемы детей.
Сказка- пьеса про то, как Новогодний Мешок обиделся на Деда Мороза и ушел от него. В сказке много коротких характерных ролей. Сказка учит доброте, дружбе.
Автор: Афанасьева Марина Николаевна, Елунина Людмила Геннадиевна
Статья предназначена для специалистов (учителей-логопедов, дефектологов), а также педагогов дошкольных учреждений. В статье раскрываются аспекты основ формирования экологической культуры у детей дошкольного возраста в условиях детского сада, а также система работы с использованием игровых технологий и предметно-пространственной среды.
В статье освещается вопрос возможности применения игр и игровых технологий в процессе обучения детей с ограниченными возможностями здоровья. Раскрывается значимость и эффективность включения игровых технологий, в частности сюжетно-ролевых игр, в процесс развития, обучения, социализации и адаптации детей с ОВЗ. При работе над статьёй авторы опирались на педагогическую литературу по теме статьи и на практический опыт.
В последние годы возросло количество детей, встречающихся с различными трудностями обучения в начальной школе. Проблема нарушений письма и чтения - одна из самых актуальных для школьного обучения, поскольку письмо и чтение, является важным средством дальнейшего получения знаний учащимися.
Сценарий открытого мероприятия (развлечения-встречи) «Рождественские колядки» разработан для проведения совместного досуга детей старшей группы компенсирующей направленности и их родителей. Основная цель – получение детьми представлений о традициях и обычаях Святочных и Рождественских колядок и их значении в русской национальной культуре. Дети разучат музыкально фольклорный материал, проявят интерес к русскому народному творчеству. будут использовать его в повседневной жизни. Родители включатся
