Духовно-нравственное воспитание младших школьников с ЗПР
Автор: Крамаренко Анастасия Михайловна
Организация: ГБОУ школа №131 Красносельского района
Населенный пункт: г. Санкт-Петербург
Задача духовно-нравственного развития детей с ЗПР является одной из важнейших задач коррекционного образования и воспитания, поскольку социальная адаптация ребенка в обществе в значительной степени связана с усвоением социальных норм поведения.
Успех формирования моральных качеств зависит от уровня эмоционального, личностного и когнитивного развития, формирования адекватных представлений о мире и социальных отношениях.
Особенности межличностных отношений детей начальной школы с ЗПР:
-отсутствие навыков общения;
- агрессивность;
- неподобающее поведение;
-тревожность;
- застенчивость.
Поэтому работа должна быть направлена на создание условий, позволяющих младших школьников с ЗПР развивать способность ориентироваться в социальной среде, формировать коммуникативную культуру, развивать способность к сотрудничеству, формировать духовные и нравственные качества личности.
Воспитательная работа с учащимися с ЗПР должна проводиться при следующих условиях:
- использование педагогических технологий, направленных на эмоциональную и игровую деятельность на основе имитационной, исполнительской и творческой деятельности;
- организация совместной социальной деятельности детей
направленных на развитие коммуникативных навыков;
- ознакомление детей с нравственными и аморальными действиями, разъяснение их значения.
- научить их сопереживать друг другу, определять, когда одному из них нужна помощь, показывать, что помощь должна оказываться, что это добрый, нравственный поступок.
Для того, чтобы нравственные идеи младших школьников с ЗПР стали надежными, необходимо использовать все подобные ситуации, привлекая к ним внимание детей, организуя их и оценивая.
Преподаватели должны постоянно анализировать реальные ситуации с детьми, обращать внимание на их смысл и организовывать правильную реакцию и действия детей.