Театрализованная деятельность как инновационная технология преподавания литературы
Автор: Рябухина Надежда Викторовна
Организация: ГБПОУ «Отрадненский нефтяной техникум»
Населенный пункт: Самарская область, г. Отрадный
Аннотация: актуальность театрализованной деятельности как инновационной технологии преподавания основывается на индивидуальном подходе к развитию детей и создании условий, которые способствуют естественному формированию субъективной позиции ребенка в процессе творческого взаимодействия с взрослым.
Гоголь Н.В. говорил: “Театр – это такая кафедра, с которой можно много сказать миру добра”.
Что означает театральная технология? Это использование театральных методов в учебном процессе. Важным аспектом театра является драматургия, то есть актерское мастерство. Что такое инсценирование? Это перевод текста в сценарный вариант.
В чем преимущества данной технологии:
- театр позволяет решить многие проблемы духовно-нравственного воспитания. А духовно-нравственное воспитание является основной проблемой современного образования и имеет важное значение для образования;
- учит работать в группе, поддерживать диалог;
- дает возможность погрузиться в литературное произведение и прочувствовать атмосферу той или иной эпохи;
- учит публичным выступлениям;
- учит трансформации, то есть способствует развитию творческих способностей.
Поэтому эффективность этой технологии заключается в том, что текст, произнесенный вслух, воспринимается намного лучше, чем прочитанный “про себя”.
Смысл сказанного заключается в том, что, создавая и обсуждая сценарий, роли, декорации, костюмы, афиши, сопровождающую музыку, учащиеся анализируют произведение. И этот анализ происходит намного результативнее и глубже, то есть инсценирование:
- заставляет ученика объяснять каждое слово, почему оно здесь и зачем;
- заставляет задумываться над каждым словом, каждым штрихом, каждой деталью, рассматривать варианты прочтения.
Театрализация – совершенно иная форма организации учебной деятельности учащихся, чем урок. Ребята не получают готовую информацию, они ее находят и самостоятельно интерпретируют. Цель использования этой технологии – не продвижение артиста на большую сцену, а развитие у обучающихся творческих способностей, эстетического восприятия, социальной и нравственной позиции, снятие напряжения в коллективе посредством репетиций, создание естественной речевой среды и создание модели творческого общения через театрализацию на уроках литературы, отвечающее требованиям Государственного образовательного стандарта.
Кратчайший путь к эмоциональному освобождению, снятию скованности, заторможенности, обучению чувствования слова и творческой мысли – это способ игры, сочинительства и фантазирования. Все это может дать театрализованная деятельность.
Отношения в команде очень важны. Совместная работа способствует не только развитию коммуникации, но и формированию нравственных качеств детей, прививает хорошие нравственные ценности. Одна из задач педагога – создать комфортный микроклимат. Дружный творческий коллектив не только помогает детям обогатиться знаниями и умениями, но и почувствовать себя командой.
Театрализация литературного произведения происходит в несколько этапов:
1) Основное чтение, чтение отрывков.
2) Разбор, анализ произведения.
3) Исполнительский анализ – интерпретация художественного текста, подкрепленная оригинальными театральными приемами (интонация, мизансцена, рисунки, костюмы, локация, музыкальное оформление)
4) Репетиционная работа перед воображаемым зрителем.
5) Презентация подготовленного проекта.
6) Рефлексия: обмен впечатлениями после просмотра.
У учащихся, участвующих в театральных постановках, вырабатывается мышление и познавательный интерес, пробуждается фантазия, воображение, любовь к книгам сочувствие и сопереживание друг к другу.
Таким образом, театр как вид искусства, заключает в себе огромный потенциал, который необходимо использовать для воспитания современных детей. Даже мимолетное соприкосновение с ним меняет человека. У многих ребят есть художественные таланты, и мы должны помочь им раскрыться.