Классный час «К животным относись с любовью» для учеников 1 класса

Автор: Бритикова Ольга Анатольевна

Организация: МБОУ СОШ № 29

Населенный пункт: Московская область, г. Химки

Цель: поговорить о значении животных в жизни людей, а также участии человека в жизни животных, воспитать уважительное отношение к миру животных.

Задачи:

• Воспитание у учащихся доброты, чуткости, внимания и уважения;
• Приучать бережно относиться к  животными,
• Рассказать, как можно помогать помогать бездомным животным, заботиться о них,
• Развитие познавательного интереса;
• Расширить кругозор учащихся развивать
• Воспитывать любовь к животным

 

Ход классного часа

Вступительная часть

Здравствуйте, ребята! Я рада вас всех видеть. Давайте подарим друг другу немного добра и радости, улыбнитесь друг другу.

Ребята, послушайте стихотворение:

Он шел по улице и тихо плакал.
Облезлый, одноухий, и с больною лапой.
Повисший хвост, несчастные глаза,
А в них жемчужинкой дрожит слеза.
Его никто вокруг не замечал,
А если и заметил, то ворчал,
А мог еще и палкой замахнуться.
Он убегал, когда мог увернуться.
Он с грустью думал: ”Я такой урод.
Ну кто такого жить к себе возьмет».
Так шел он, шел по краешку дороги.
И вдруг перед собой увидел ноги.
Огромные такие две ноги,
Обутые в большие сапоги.
В смертельном страхе он закрыл глаза,
А человек нагнулся и сказал:
«Красавец-то, какой!
А ухо! Взгляд! Пойдешь со мной?
Я буду очень рад.
Принцессу и дворец не обещаю,
А молочком с сосиской угощаю».
Нагнулся, протянул к нему ладошку.
Он первый раз держал в ладошках кошку.
Взглянул на небо, думал, дождь закапал.
А это кот в руках от счастья плакал.

Какие чувства у вас вызывает данное стихотворения: радостные или грустные и почему? (грусть, жалость, боль, печаль, сочувствие, радость, улыбку и т.д.). Как вы думаете, какая тема нашего классного часа?

Какие цели и задачи мы ставим перед собой?

Основная часть.

Актуализация знаний.

Ребята, давайте сыграем в игру «слова», но называть можно только животных и птиц. Последняя буква одного слова – первая буква последующего. ( пример:  хомяк – кенгуру- утконос – собака ….)

Применение знаний и умений в выполнении заданий, в процессе игровой деятельности

Беседа.

Ребята, нас с вами окружает много животных, почему же мы называем их братья наши меньшие? ( ответы учеников).

Учитель: Любое животное на нашей планете, приносит людям немалую помощь. Но кроме помощи, они радуют нас, удивляют, восхищают.

Но и сами животные нуждаются в заботе человека, бывает, что животные беспомощны перед человеком и могут пострадать от неосторожных действий людей.

Животные, словно меньшие братья ,нуждаются в нашем внимании, добром отношении, будь это птицы, насекомые, лесные жители или домашние питомцы.

 

Упражнение «Угадай профессию».

Ни для кого не секрет, что собаки – верные, умные и добрые друзья человека. Они не только радуют нас, но и помогают людям разных профессий. Сейчас мы поделимся на небольшие группы, каждая группа получит небольшой текст, по которому нужно догадаться о профессии собаки.

1.Охраняют дома и коттеджи, армейские склады и аэродромы, государственную границу. Преданные, уверенные и самоотверженные.

( собака – сторож, караульная собака)

2.Отгоняют волков, медведей и посторонних людей от стада овец, знают и отличают своих животных, держат стадо вместе, гонят овец на пастбище. (собака – пастух)

3.Собаки находят и спасают людей из-под снежных завалов, обломков зданий и вытаскивают из воды. (собаки – спасатели)

4.Преданные, добрые, сильные собаки. Выдерживают сильные морозы. Могут перевозить грузы и людей на дальние расстояния ( ездовые собаки)

5.Обходят различные препятствия, замечают вывески, которые висят на уровне головы человека и об которые слепой может удариться. Останавливаются псы у ямы либо на светофоре. Так, они могут предупредить любимого хозяина об опасности.

6.Владелец такой собаки – человек с ограниченными возможностями. Собака хорошо запоминает маршруты, по которым часто ходит с хозяином. Он не поведёт его по слишком узким проходам, в парк, где нависают ветки деревьев и лужу питомец тоже обойдёт. Если у хозяина что-то упадёт из рук, собака ему подаст.(собака-поводырь)

7.Прекрасно выполняет команды, не боится зрителей и видеокамер. Артистичны и обаятельны.  Сообразительны и исполнительны (собаки- актеры, цирковые собаки)

 

Ребята, обратите внимание, какие удивительные, умные и преданные животные окружают нас. Мы убедились в этом на примере собак. А как другие животные помогают человеку (ответы учеников).

Физкультминутка.

Несколько учеников по очереди показывают животное ( повадки, движения), другие повторяют за ним.

Беседа

А как вы думаете, бывают ли случаи, когда человек должен помочь животным? (ответы учеников)

Учитель рассказывает детям о фондах помощи диких животных, о приютах для бездомных животных.

Ребята, как вы думаете можем ли мы с вами помогать бездомным животным? Каким образом? (ответы учащихся).

Учитель: Ребята, возможно вы и ваши родители захотят помогать бездомным животным, сейчас проводятся благотворительные акции по сбору корма и игрушек для животных, находящихся в приютах. Также можно попробовать найти хозяина для бездомного животного. Вдруг, кто-то из вашего окружения как раз хочет завести питомца.

Ребята, у кого из вас есть домашнее животное, расскажите о них? ( ответы детей)

Как вы относитесь к фразе «мой питомец – это живая игрушка?» (ответы детей).

Давайте послушаем отрывок из рассказа С. Воронина « Про хорошего котёнок». Дети слушают отрывок рассказа.

Это и в самом деле был хороший котенок. Даже не котенок, а котеночек – маленький, круглый, пушистый и белый, очень похожий на одуванчик. Он сидел на подоконнике и жмурился от солнышка. Ему было так хорошо, что он даже мурлыкал.

Зоя как увидала, его, так сразу же и закричала, чтобы мама подарила его ей.

 _ Но он же не наш, - сказала мама.

Тогда Зоя заплакала. Она знала: если она заплачет, то мама ни за что не выполнит ее желания. Ну а если уж Зоя заплачет, мам сделает все, только чтобы ее милая, хорошая, умная доченька не плакала.

-Хорошо, хорошо, - сказала она, - только не плачь.

И вошла с Зоей в дом, поздоровалась с хозяйкой и попросила:

-Продайте нам этого славного котеночка!

- Ну что вы, я не продаю, возьмите так, если вам хочется. У моей кошки шесть штук, всех раздала, думала, этого себе оставить, да уж ладно, берите. Одуванчик его зовут, - ответил хозяйка.

Зоя от радости  завизжала, схватила котёнка так, что он даже мяукнул и побежала домой.

-Вы не позволяйте его мучать, - попросила хозяйка Зоину маму.

-Нет, нет! Моя Зоя очень добрая девочка, - ответила Зоина мать.

Зоя сразу же , как пришла домой, налила Одуванчику в блюдце молока. Но он не хотел есть. Тогда она стала тыкать котёнка носом в блюдечко.

- Ешь, ешь, - приговаривала она, - а то не вырастешь.

Но Одуванчик стал вырываться и фыркать.

-Ах, вот ты какай! Вот, вот тебе, - и Зоя нахлопала его.

-Иди в угол!- и Зоя бросила Одуванчика в угол…..

Учитель: Ребята, вам нравится, как поступала девочка Зоя? В чем  она ошибалась? Можно ли  людям относится к животным так, как эта девочка? Дайте совет девочке Зое, чтобы она изменила свое отношение к котенку.

Ребята, у этого рассказа хороший конец, котёнок вернется к своей прежней хозяйке, потому что Зое надо подумать о своем поведении, и отношении к животным.

Заключительная часть

Итоги

О чем мы говорили на нашем классном часе?

Чем полезны животные для человека?

Что человек должен давать в ответ животным?

Что значит фраза: « Мы в ответе за тех, кого приручили?».

Учитель:

Не дразните собак, не гоняйте кошек,
Не жалейте для птиц ни зерна, ни крошек.
И тогда воробьи песенкой разбудят,
А царапать и кусать вас никто не будет.

Если очень шуметь около берлоги,
То придётся потом уносить вам ноги.
И пчела просто так тоже не пристанет.
Ведь и жалить, и рычать зря никто не станет.

Ни к чему обижать бабочку на ветке,
Веселее в лесу от её расцветки.
Не пугайте жуков с длинными усами,
И поверьте, что жуки вас не тронут сами.

Если вам по душе красота земная,
Берегите её, устали не зная.
Непременно тогда станем мы друзьями,
А про кошек и собак пойте вместе с нами!

Надеюсь, ребята, вы будете жить в гармонии с природой и будете помогать вашим меньшим братьям.

Рефлексия.

Прикрепите прищепку к изображению смайлика в зависимости от того, какие чувства вызвал у вас наш классный час (смайлики на доске)

1. file0.pptx.. 879,3 КБ

Опубликовано: 07.11.2023