Конспект урока по русскому языку «Знакомство с учебником»

Автор: Окунева Алла Михайловна

Организация: ГБОУ школа № 595

Населенный пункт: г. Сантк-Петербург

Цель: познакомить с новым учебником и правилами работы с ним.

Задачи урока:

- сформировать у учащихся бережное отношение к учебным пособиям;

- развивать познавательный интерес, абстрактное и логическое мышление учащихся, а также зрительную память и внимание;

Планируемые результат: учащиеся научатся делать выводы о значении речи в жизни человека; работать по учебнику, поль­зуясь условными обозначениями; договариваться и приходить к общему решению; оценивать свои результаты.

 

Ход урока

1. Организационный момент

Пусть сегодня для нас всех,

На урок придёт успех!

Поприветствуем гостей,

 

С ними нам вдвойне теплей,

Пожелайте нам удачи,

И успешности в придачу!

2. Работа по теме урока Знакомство с учебником

— Ребята, добрый день! Перед вами новый учебник русского языка. Посмотрите на обложку и скажите, чем он похож на учебник 1 класса. Чем отличается? (ответы детей)

— Откройте учебник на странице 3. Прочитайте высказывание писа­теля-натуралиста К. Паустовского. Как вы его понимаете? (ответы детей).

— Прочитайте обращение авторов учебника. (Текст читает ученик с хорошим навыком чтения.)

— Как вы думаете, почему авторы называют русский язык одним из самых красивых, богатых и благозвучных языков в мире? (Богатый — много слов, которые могут передать от­тенки смысла. Благозвучный — звучит красиво.)

—Какие открытия поможет сделать учебник? (ответы детей)

— Для чего нужно знать законы культуры речи? (ответы детей)

— Теперь предлагаю сделать вывод: чему мы будем учиться на уроках русского языка? (Грамотно писать, изучать законы культуры речи, учиться пользоваться языком.)

— Посмотрите на условные обозначения. Прочитайте ше­потом статью и скажите, для чего они нужны. (Помогут сориентироваться и обратить внимание на некоторые типы заданий).

— Прочитайте: какие виды заданий мы будем выполнять? (Высказывать свое мнение, развивать речь, сочинять текст, работать со словарем, работать в парах).

3. Физкультминутка

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише.

Деревцо все выше, выше.

Вместе с ребенком имитировать дуновение ветра, качая туловище и помогая руками. На словах "тише, тише" - присесть. На словах "выше, выше" - встать и вытянуть руки вверх.

4. Работа по теме урока

— Откройте учебник на странице 6 и прочитайте название темы урока.

— На какой вопрос мы должны сегодня ответить? (Какая бы­вает речь?) Выполнение упражнения № 1 (стр. 6).

— Рассмотрите схему, вспомните, что мы изучали в 1 классе,

и расскажите о видах речи. (Ответы детей по таблице) Упр. 2 (стр. 6).

— Прочитайте текст и оцените свой ответ. Правильно ли вы рассказали о видах речи?

— Как думаете, какая речь возникла раньше — устная или письменная? Упр. 3 (стр. 7).

— Прочитайте задание и скажите, что нужно сделать в упражнении? (ответы детей)

— Назовите основную мысль предложения. Докажите ее, ис­пользуя рисунки.

— Спишите предложение. Что вам поможет правильно его списать? (Памятка на стр. 132.)

— Откройте и прочитайте памятку.

— Объясните значение выражения «до глубокой старости». (Очень старый)

— Объясните значение слова «неразрывно». (Очень прочно крепко)

— Какие знакомые орфограммы встретились в предложении? (ответы детей)

— Прочитайте предложение в учебнике. На что нужно обратить внимание? (На выделенные буквы в словах)

— Какие буквы выделены в этом предложении? 

— Спишите, диктуя себе по слогам.

— Проверьте написанное. Оцените себя (Учитель рисует на доске условные обозначения и расшифровать их). Выполнил все правильно и аккуратно.      «+» — есть незначительные ошибки или исправления. «—» — допустил больше 2 ошибок, много исправлений.

— Какими видами речи мы сейчас пользовались? (Письмен­ной — записывали предложение, устной — отвечали на во­просы, речью про себя — размышляли.)

V. Рефлексия

— Давайте немного поиграем. Я называю разные ситуации, а вы ставите букву П, если это пример письменной речи, букву У, если это пример устной речи, букву С, если это речь про себя.

• Мама читает сказку малышу.
• Обдумываем решение задачи.
• Пишем диктант.
• Читаем про себя.
• Поем песню.

(Проверка. На доске запись: У, П, С, П, С, У.)

— Оцените себя.

«+» - понял тему и не сделал ни одной ошибки, «—» — еще немного ошибаюсь, нужно закреплять.

VI. Подведение итогов урока

— Какие виды речи существуют?

— Какой речью чаще пользуетесь вы?

Домашнее задание

Прочитать текст из упр. 2 (стр. 6). Повторить виды речи.

Опубликовано: 30.09.2023